| Resumo: | La ponencia se pregunta por la re-conceptualización y mutación del concepto de resistencia en el campo educativo desde una lectura contemporánea del mismo, a través de su funcionamiento como ‘arte de resistir’, para ello, genera discusiones en torno a tres aspectos: el primero, con relación a los implicaciones de concebir la resistencia como condición humana, histórica y ética de los maestros a través de la obra Maestro de Escuela del pensador colombiano Fernando González, el segundo, expone tres momentos de deconstrucción del poder de las políticas educativas y la pedagogía como resistencia a los poderes autoritarios. Palabras clave: educación y el arte de resistir, deconstrucción y pedagogía.
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