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author Mayor Mora, Alberto
Zambrano Escamilla, Carlos Humberto
Fundación Universidad Autónoma de Colombia
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description páginas 63-94.
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institution Repositorio Institucional UPTC
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publishDate 2017
publisher Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
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spelling repositorio.uptc.edu.co-001-17362021-02-10T17:31:00Z La influencia del manual en el pensamiento económico colombiano durante el siglo XX Influence of the Handbook in the Colombian Economic Thought during the Twentieth Century Mayor Mora, Alberto Zambrano Escamilla, Carlos Humberto Fundación Universidad Autónoma de Colombia Economía - Enseñanza - Libros de texto Pensamiento económico - Historia Pensamiento económico - Colombia - Siglo XX Economía - Enseñanza - Manuales Economistas estadounidenses - Siglo XX Economistas colombianos - Siglo XX Teoría económica páginas 63-94. El uso de los manuales en economía ha sido masivo en su profesionalización y ha repercutido en las ideas económicas colombianas. Durante el siglo XX se presentaron cuatro etapas; la primera de ellas se dio a inicios del siglo, cuando predominó el autodidactismo en los manuales franceses, entre profesores, políticos y hombres de empresa de Bogotá y Medellín. La segunda etapa se caracterizó por el contacto de algunos protoeconomistas con el pensamiento económico original en el exterior, lo que ocasionó el inicio de la crítica a la utilización de manuales. La tercera surgió con las primeras facultades de Economía, en los años 40, época en que se reemplazó el manual francés por el anglosajón neoclásico; y la última etapa se inicia desde 1980, cuando se hace una crítica coherente al manual y comienza la producción de textos “criollos”, que ofrecen facilidades pedagógicas con pensamiento teórico de vanguardia. ABSTRACT: The use of textbooks in economics has been massive in its professionalization, affecting Colombian economic ideas. There were four stages during the twentieth century; the first one at the beginning of the century, in which prevailed the selftaught system in the French manuals, among teachers, politicians and businessmen from Bogota and Medellin. The second stage was characterized by the contact on the outside of some prominent economists with the original economic thought, which produced the beginning of the critique to the use of manuals. The third one came with the first Faculties of Economics, in the 1940s, when the French manual was replaced by the neoclassical Anglo-Saxon; and the last stage starts from 1980 with a coherent critique of handbook and begins the production of “Creole” texts, which offer pedagogical indications with Avant-garde theoretical thinking. Artículo revisado por pares. 2017-06-29T21:14:23Z 2017-06-29T21:14:23Z 2017-02-08 Artículo de revista http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Text https://purl.org/redcol/resource_type/ART http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 Mayor Mora, A. y Zambrano Escamilla, C. H. (2017). La influencia del manual en el pensamiento económico colombiano durante el siglo XX. Revista Apuntes del CENES, 36(63), p. 63-94. DOI: https://doi.org/10.19053/01203053.v36.n63.2017.5828. http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/1736 0120-3053 2256-5779 En línea https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/1736 spa Bejarano, J. A. (1981). Estado actual de la enseñanza de la economía. Revista de la Universidad Eafit, (4) Bejarano, J. A. (Comp.) (1999). Hacia dónde va la ciencia económica en Colombia. Siete ensayos exploratorios. Bogotá: Tercer Mundo. Bejarano, J. A. (2011). Antología. Volumen 1. Estudios económicos. Tomo II. Teoría económica e instituciones. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia. Calderón, C. (1905). La cuestión monetaria en Colombia. Madrid: Revista de Archivos. Caro, M. A. (1903). Regulación del sistema monetario y amortización del papel moneda. Informe de la minoría de la Comisión de Hacienda del Senado, que estudió en 1903 un proyecto de ley sobre la materia. En Escritos sobre cuestiones económicas (1943). Bogotá: Banco de la República. 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Revista Apuntes del CENES;Vol. 36, núm. 63(2017) Copyright (c) 2017 Apuntes del CENES https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 application/pdf application/pdf Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia http://revistas.uptc.edu.co/index.php/cenes/article/view/5828/5373
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