¿Qué se escribe sobre educación y pedagogía en Colombia?

Páginas 249-274

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Main Authors:	León Palencia, Ana Cristina, Gil Pinto, Yeidy Alexandra, Cárdenas Vera, Erica Yuliana, García Zúñiga, María de los Ángeles, López Reyes, Greizzy Eliana
Format:	Artículo de revista
Language:	spa
Published:	Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia 2017
Subjects:	Formación profesional de maestros Pedagogía Pedagogía - Publicaciones seriadas - Análisis Educación - Publicaciones seriadas Pedagogía - Investigaciones - Publicaciones seriadas Pedagogía crítica Educación Colombia Campo conceptual de la pedagogía
Online Access:	https://doi.org/10.19053/22160159.v8.n16.2017.6185

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publisher	Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
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spelling	repositorio.uptc.edu.co-001-17912021-02-10T17:32:41Z ¿Qué se escribe sobre educación y pedagogía en Colombia? ¿What is being written about Education and Pedagogy in Colombia? León Palencia, Ana Cristina Gil Pinto, Yeidy Alexandra Cárdenas Vera, Erica Yuliana García Zúñiga, María de los Ángeles López Reyes, Greizzy Eliana Formación profesional de maestros Pedagogía Pedagogía - Publicaciones seriadas - Análisis Educación - Publicaciones seriadas Pedagogía - Investigaciones - Publicaciones seriadas Pedagogía crítica Educación Colombia Campo conceptual de la pedagogía Páginas 249-274 El presente artículo presenta una revisión de las revistas Pedagogía y Saberes (UPN) y Praxis & Saber (UPTC) a partir de un análisis de conceptos. La pregunta por aquello que se ha producido en el campo de la educación y la pedagogía en Colombia durante las últimas décadas fue problematizada en tres momentos. En el primero, se retomaron las maneras en que se ha debatido el estatuto epistemológico de la pedagogía y la opción de usar la noción de campo como posibilidad de zanjar tensiones devenidas de la década de los ochenta. En especial, se amplía el concepto de campo conceptual de la pedagogía y se describen brevemente aspectos metodológicos del estudio. En segundo lugar, se presentan los conceptos identificados como articuladores del debate pedagógico: educación, pedagogía, formación, maestro (docente/pedagogo), escuela, disciplina, didáctica, saberes o filosofía, según sea el caso en la revista analizada; haciendo referencia a las tensiones que los caracterizan y a algunos desarrollos. Por último, se destacan tres asuntos: la adjetivación de los conceptos, las demandas de conceptualización y la necesidad de distinciones entre conceptos. This article presents a review of the journals Pedagogía y Saberes (UPN) and Praxis & Saber (UPTC) on the basis of an analysis of concepts. The question regarding what has been done in the area of education and pedagogy in Colombia during the last decades is addressed at three different stages. Firstly, a reflection is made on the ways in which the epistemological status of pedagogy has been discussed and on the possibility of using the term field as a method for easing tensions created in the eighties. In particular, the conceptual field of pedagogy concept is widened and the methodological aspects of the study are briefly described. Secondly, some key concepts articulating the debate such as: education, pedagogy, training, educator (teacher/educationist), school, discipline, didactics, knowledge, or philosophy are presented in accordance with each journal by making reference to the tensions that characterize them and some strides. Lastly, three points are highlighted: the adjectivization of the concepts, the demands for conceptualization and the need to make a clear distinction between the concepts. Bibliografía: páginas 269-274. 2017-07-28T13:43:13Z 2017-07-28T13:43:13Z 2017-06-03 Artículo de revista http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Text https://purl.org/redcol/resource_type/ART http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 León Palencia, A.C., Gil Pinto, Y. A., Cárdenas Vera, E. Y., García Zúñiga, M. de A. y López Reyes, G.E. (2017). ¿Qué se escribe sobre educación y pedagogía en Colombia?. Revista Praxis & Saber, 8(16), 249-274. :https://doi.org/10.19053/22160159.v8.n16.2017.6185. 2216-0159 En Línea 2462-8603 https://doi.org/10.19053/22160159.v8.n16.2017.6185 10.19053/22160159.v8.n16.2017.6185 spa ADÚRIZ, A. (2004). Apuntes sobre la formación epistemológica de los profesores de ciencias naturales. Pedagogía y Saberes, (21). Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. AGUILERA, A. (2012). Entre bastidores: la “memoria larga” de la universidad pública (México - Colombia). En: Pedagogía y saberes. 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