El aprendizaje del profesor de matemáticas como campo investigativo

Prácticas colaborativas de investigación en formación de profesores de matemáticas
Por: Jiménez Espinosa, Alfonso
Publicado em: (2019)

Una perspectiva investigativa en la formación de profesores de matemáticas
Por: Riscanevo Espitia, Lida Esperanza
Publicado em: (2020)

Razones y proporciones, una mirada desde la proporcionalidad directa
Por: Granados González, Francisco
Publicado em: (2024)

Proposal of a pedagogical model for mathematics teacher education
Por: Jiménez Espinosa, Alfonso, et al.
Publicado em: (2011)

Didáctica de la matemática, educación matemática e investigación
Por: Jiménez Espinosa, Alfonso
Publicado em: (2019)

Modelación matemática en escenarios exploratorio-investigativos
Por: Niño Castillo, Yuri Carolina
Publicado em: (2019)

Aplicación de un modelo de sobrevida para el análisis de la deserción en los programas de Licenciatura en Matemáticas y Estadística y Licenciatura en Tecnología de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Por: Aguilar Castro, Juan Carlos
Publicado em: (2019)

Una perspectiva investigativa en la formación de profesores de matemáticas.
Por: Riscanevo Espitia, Lida Esperanza; Universidad Pedagógica y Tecnologica de Colombia
Publicado em: (2019)

Una perspectiva investigativa en la formación de profesores de matemáticas.
Por: Riscanevo Espitia, Lida Esperanza; Universidad Pedagógica y Tecnologica de Colombia
Publicado em: (2019)

Competencia tecnológica y habilidades de visualización en estudiantes de Licenciatura en Matemáticas y Estadística UPTC
Por: Niño Martínez, Angela Marcela
Publicado em: (2019)

Actitudes de estudiantes de cuarto y quinto, frente al aprendizaje de las matemáticas
Por: Jiménez Espinosa, Alfonso, et al.
Publicado em: (2019)

Mujeres en la investigación matemática, escenarios de visibilización
Por: González Gutiérrez, Nelsy Rocío
Publicado em: (2021)

Práctica pedagógica : el caso de un profesor de matemáticas Iniciante
Por: Ruiz Reina, Yexica Adriana
Publicado em: (2024)

Formación de profesores de matemáticas: el caso de la licenciatura más antigua de Colombia
Por: Jiménez Espinosa, Alfonso
Publicado em: (2019)

The math teacher´s learning as a research field
Por: Riscanevo Espitia, Lida Esperanza, et al.
Publicado em: (2017)

La Cinemática desde un ambiente virtual
Por: Galán García, Milton Julián
Publicado em: (2019)

Desafíos de la investigación en educación Matemática
Por: Jiménez, Alfonso
Publicado em: (2020)

La naturaleza de la Matemática, sus concepciones y su influencia en el salón de clase
Por: Jiménez Espinosa, Alfonso
Publicado em: (2019)

Matrices matemáticas con TIC : preparación a la educación superior
Por: Arévalo Arévalo, Cristian Leonardo
Publicado em: (2024)

Las narrativas literarias como medio educativo en la resolución de problemas matemáticos
Por: Moreno Laverde, Jhonny Alejandro
Publicado em: (2024)

Mathematics Teacher’s Experience and Learning from the Perspective of Social Practice
Por: Riscanevo Espitia, Lida Esperanza, et al.
Publicado em: (2017)

Quando professores de Matemática da escola e da universidade se encontram: re-significação e reciprocidade de saberes
Por: Jiménez Espinosa, Alfonso
Publicado em: (2019)

Reflexión docente sobre situaciones problema para desarrollar el pensamiento matemático
Por: Jiménez Parra, Juan Arturo, et al.
Publicado em: (2019)

La resolución de problemas como estrategia para la comprensión de porcentajes desde el aprendizaje situado
Por: Sanabria Cachope, Ana Delia
Publicado em: (2019)

Formación matemática en Colombia: una mirada desde una perspectiva de género
Por: González Gutiérrez, Nelsy Rocío, et al.
Publicado em: (2018)

Patrones de interacción comunicativa del profesor universitario de matemáticas. Un estudio de caso
Por: Leguizamón Romero, José Francisco
Publicado em: (2017)

Desarrollo del pensamiento matemático en el aprendizaje de la derivada
Por: Riveros Panqueva, Cesar Fabián
Publicado em: (2019)

Didáctica para la enseñanza de la matemática a través de los seminarios talleres : juegos inteligentes
Por: Chacón Benavides, José Antonio, et al.
Publicado em: (2018)

Significado global de la proporcionalidad en las prácticas matemáticas de los estudiantes de grado séptimo
Por: Hurtado Martínez, Miguel Angel
Publicado em: (2019)

El juego como estrategia didáctica para la superación de errores y dificultades en la iniciación al álgebra en el grado octavo
Por: Alvarez Bello, Ramiro Alonso
Publicado em: (2019)

Conocimiento didáctico matemático en la dimensión epistémica, para la enseñanza del objeto inecuaciones : una perspectiva desde las concepciones y creencias del profesor
Por: Piratoba Gil, Leonardo Marcedonio
Publicado em: (2024)

Resolución de problemas como propuesta para la enseñanza de las estructuras aditiva y multiplicativa en grado sexto
Por: Gómez Rodríguez, Nicolle Johana, et al.
Publicado em: (2019)

Perspectivas históricas y epistemológicas del número cero
Por: Villamil, Jonathan Steven, et al.
Publicado em: (2020)

Matemáticas financieras con aplicación a las normas internacionales de información financiera para Pymes
Por: López Sánchez, Lina Marleny, et al.
Publicado em: (2021)

Caracterización de la Dimensión Epistémica y Cognitiva en el modelo CDM del profesor para el objeto Integral
Por: González Sánchez, Diego Fabián
Publicado em: (2021)

Comprensión del objeto sucesión por medio de modelaciones fractales
Por: Camacho Agudelo, Adriana Rocío
Publicado em: (2022)