Una puesta en escena : la oralidad como performance en la vida escolar
Páginas 171-186.
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| Format: | Artículo de revista |
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| Published: |
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
2018
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| author | Arias Cortés, Diego |
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| description | Páginas 171-186. |
| format | Artículo de revista |
| id | repositorio.uptc.edu.co-001-2073 |
| institution | Repositorio Institucional UPTC |
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| publishDate | 2018 |
| publisher | Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia |
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| spelling | repositorio.uptc.edu.co-001-20732021-02-10T18:54:32Z Una puesta en escena : la oralidad como performance en la vida escolar Arias Cortés, Diego Educación secundaria - Colombia - Programas Planes de estudio - Enseñanza secundaria - Colombia Análisis crítico del discurso Comunicación oral Lenguaje y educación - Enseñanza Calidad de la educación Discurso oral Performance Lenguaje no verbal Lectura Escritura Páginas 171-186. L’objectif de l’article est celui de présenter une révision des Droits Fondamentaux d’Apprentissage (DBA par son sigle en espagnol) et des Critères Fondamentaux de Compétences du Langage (EBCL par son sigle en espagnol) reliés avec l’oralité qui y est proposée, spécifiquement de la sixième à la première (dernière année de l’école secondaire en Colombie). On ajoute à cela, une comparaison avec les propositions des auteurs dont le travail avec le discours oral a une reconnaissance au niveau national et international, et qui est lié avec l’oralité comprise comme performance. À partir de cet exercice, on propose des stratégies pédagogiques provenant des discussions et des expériences qui ont lieu avec les étudiantes du groupe d’étude Le discours à Quindio: de l’Académie à la quotidienneté (DOQAC par son sigle en espagnol), visant à explorer et à expérimenter quelques caractéristiques de l’oralité, qui sont à peine suggérées dans les DBA et les EBCL. El objetivo del artículo es presentar una revisión de los Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA) y de los Estándares Básicos de Competencias del Lenguaje (EBCL) relacionados con la oralidad que en estos se propone, específicamente de grado sexto a undécimo. A ello se suma una comparación con las propuestas de autores cuyo trabajo con el discurso oral tiene un reconocimiento a nivel nacional e internacional, y que está emparentado con la oralidad entendida como performance. A partir de este ejercicio se proponen unas estrategias pedagógicas procedentes de las discusiones y experiencias que se han tenido con los estudiantes del grupo de estudio El discurso oral en el Quindío: de la Academia a la cotidianidad (DOQAC), encaminadas a explorar y experimentar algunas características de la oralidad, que apenas se sugieren en los DBA y en los EBCL. The objective of this article is to present a revision of the Basic Learning Rights (BLR) and the Basic Standards for Language Competences (BSLC), focusing on the conception of orality proposed in them, specifically for grades sixth to eleventh. The article also makes a comparison between the ideas of some of the most relevant authors in the field of orality the field of orality, whose work has national and international recognition; placing a special focus on the authors who have created bounds between the concepts of orality and performance. As a product of this analysis, new pedagogical strategies will be proposed, based on experiences gathered with the students from the study group El discurso oral en el Quindío: de la Academia a la cotidianidad (DOQAC) [Oral speech in Quindío: from Academia to Everyday life], in order to explore and experiment some of the characteristics of orality that are barely suggested in the BLR and BSCL. Bibliografía: páginas 185-186. Artículo revisado por pares académicos. 2018-07-17T16:00:31Z 2018-07-17T16:00:31Z 2017-05-26 Artículo de revista http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Text https://purl.org/redcol/resource_type/ART http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 Arias Cortés, D. (2017). Una puesta en escena: la oralidad como performance en la vida escolar. Cuadernos de Lingüística Hispánica, (30), 171-186. doi: https://doi.org/10.19053/0121053X.n30.0.6193. http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/2073 2346-1829 En línea 0121-053X https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/2073 10.19053/0121053X.n30.0.6193 spa Bronckart, J. (2004). Actividad verbal: textos y discursos. Madrid: Fundación Infancia y Aprendizaje. Cassany, D. (1999). Describir el escribir. Cómo se aprende a escribir. Barcelona: Paidós. Castañeda, L., & Henao, J. (2006). Diccionario de Parlache. Medellín: La carreta editores. Castañeda, L., & Henao, J. (2012). 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