La actitud de escucha, fundamento de la comunicación y la democracia en el aula

Páginas 149-169

Bibliographic Details
Main Author:	Motta Avila, José Humberto
Format:	Artículo de revista
Language:	spa
Published:	Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia 2018
Subjects:	Comunicación en educación Comunicación interpersonal Educación basada en competencias Aptitud pedagógica Lenguaje y educación - Enseñanza Actitud de escucha Comunicación pedagógica Experiencia de la democracia en el aula Acto de escucha
Online Access:	https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/2074

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spelling	repositorio.uptc.edu.co-001-20742023-03-29T20:17:01Z La actitud de escucha, fundamento de la comunicación y la democracia en el aula Motta Avila, José Humberto Comunicación en educación Comunicación interpersonal Educación basada en competencias Aptitud pedagógica Lenguaje y educación - Enseñanza Actitud de escucha Comunicación pedagógica Experiencia de la democracia en el aula Acto de escucha Páginas 149-169 L’article cherche à rendre compte de l’attitude d’écoute des étudiantes et des enseignants comme fondement de la communication et de la démocratie dans la salle de classe. Il présente une synthèse du diagnostic actuel de l’écoute en classe, et les référents théoriques qui soutiennent le rapport écoute-communication-démocratie. Le processus méthodologique se base sur les traditions phénoménologique et herméneutique-réflexive. Comme résultat on explique que l’acte d’écoute est une condition indispensable de l’acte pédagogique de la salle de classe, que l’écoute a engendré la dissonance et le déficit de la démocratie et l’essence de la conversation démocratique. El artículo busca dar cuenta de la actitud de escucha de estudiantes y docentes como fundamento de la comunicación y la democracia en el aula de clases. Presenta una síntesis del diagnóstico actual de la escucha áulica, y los referentes teóricos que sustentan la relación escucha-comunicación-democracia. El proceso metodológico está basado en las tradiciones fenomenológica y hermenéutico-reflexiva. Como resultado, se explica que el acto de escucha es condición indispensable del acto pedagógico de aula, que la escucha ha devenido en disonancia y déficit de la democracia y en la esencia de la conversación democrática. This article seeks to illustrate the listening attitude of students and teachers as a foundation for communication and democracy in the classroom. It presents a synthesis of the current diagnosis on classroom listening, as well as the theoretical referents that support the listening-communication-democracy relation presented in this study. The methodological process is based on the traditions of phenomenology and reflexive hermeneutics. As a result, the act of listening is developed an essential condition for classroom pedagogy. This implies the need to keep listening attitudes away from dissonance and degradation, understanding its importance for a democratic approach to conversation. Bibliografía: Páginas 168-169. Artículo revisado por pares. 2018-07-18T14:53:24Z 2018-07-18T14:53:24Z 2017-05-26 Artículo de revista http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Text https://purl.org/redcol/resource_type/ART http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 Motta Ávila, J. H. (2017). La actitud de escucha, fundamento de la comunicación y la democracia en el aula. Cuadernos de Lingüística Hispánica, (30), 149-169. DOI: https://doi.org/10.19053/0121053X.n30.0.6192. http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/2074 https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/2074 10.19053/0121053X.n30.0.6192 spa Aguilar, M. (2007). Reflexiones acerca de la habilidad de escuchar en el proceso docenteeducativo. Recuperado de: http://www.efdeportes.com/efd106/la-habilidad-escuchar-en-elproceso-docente-educativo.htm Albarracín, D., Johnson, B. T., & Zanna, M. P. (2005). The handbook of attitudes. Mahwah: Lawrence Erlbaum. Bickford, S. (1996). 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