Resolución de problemas matemáticos con fracciones enfocados al contexto escolar

Enseñanza de la fracción parte- todo, desde la resolución de problemas
Por: Molina, Leidy Johana
Publicado em: (2019)

Fracciones e interacciones
Por: Parra Bonilla, Myriam Johana, et al.
Publicado em: (2021)

Pensamiento numérico : números fraccionarios
Por: Jiménez Avendaño, Ana Mileydi, et al.
Publicado em: (2021)

Aprendizaje situado en números fracionarios
Por: Camacho López, Cindy Paola
Publicado em: (2021)

La resolución de problemas como estrategia para la comprensión de porcentajes desde el aprendizaje situado
Por: Sanabria Cachope, Ana Delia
Publicado em: (2019)

Estrategia didáctica en TIC para la enseñanza de la aritmética de los decimales exactos en estudiantes de grado quinto
Por: González González, John Jairo
Publicado em: (2022)

Las narrativas literarias como medio educativo en la resolución de problemas matemáticos
Por: Moreno Laverde, Jhonny Alejandro
Publicado em: (2024)

Resolución de problemas como propuesta para la enseñanza de las estructuras aditiva y multiplicativa en grado sexto
Por: Gómez Rodríguez, Nicolle Johana, et al.
Publicado em: (2019)

Didactic sequence: problem solving fraction part-everything and operator in personal learning environment grade 6º
Por: Niño Betancourt, Roberto Alejandro, et al.
Publicado em: (2023)

Desarrollo del pensamiento matemático en el aprendizaje de la derivada
Por: Riveros Panqueva, Cesar Fabián
Publicado em: (2019)

Didáctica para la enseñanza de la matemática a través de los seminarios talleres : juegos inteligentes
Por: Chacón Benavides, José Antonio, et al.
Publicado em: (2018)

Actitudes de estudiantes de cuarto y quinto, frente al aprendizaje de las matemáticas
Por: Jiménez Espinosa, Alfonso, et al.
Publicado em: (2019)

Significado global de la proporcionalidad en las prácticas matemáticas de los estudiantes de grado séptimo
Por: Hurtado Martínez, Miguel Angel
Publicado em: (2019)

Conocimiento didáctico matemático en la dimensión epistémica, para la enseñanza del objeto inecuaciones : una perspectiva desde las concepciones y creencias del profesor
Por: Piratoba Gil, Leonardo Marcedonio
Publicado em: (2024)

Comprensión y resolución de problemas matemáticos desde la macroestructura del texto
Por: Montero, Leidi Viviana, et al.
Publicado em: (2020)

Magia, humor y creatividad para potenciar el pensamiento matemático en el aula
Por: Quemba Plazas, Ligia Stella
Publicado em: (2021)

Scratch. Estrategia didáctica para el aprendizaje de las tablas de multiplicar en escuela nueva
Por: Vivas Silva, Carlos Julio, et al.
Publicado em: (2019)

Influence of the didactic contract in learning the concept of function
Por: Riscanevo Espitia, Lida Esperanza, et al.
Publicado em: (2011)

Representaciones semióticas en números racionales
Por: Granados Niño, Nancy Johana
Publicado em: (2024)

Didáctica de la matemática, educación matemática e investigación
Por: Jiménez Espinosa, Alfonso
Publicado em: (2019)

La resolución de problemas desde la Teoría de Situaciones Didácticas. Un estudio de caso en el aprendizaje de la trigonometría
Por: Martínez Piña, Raúl Hernán
Publicado em: (2024)

La Cinemática desde un ambiente virtual
Por: Galán García, Milton Julián
Publicado em: (2019)

Factorización de expresiones algebraicas bajo la teoría de representaciones semióticas
Por: Casas Rodríguez, Laura Ximena
Publicado em: (2019)

Aportes del ciclo de Kolb al pensamiento numérico del área de matemáticas de estudiantes de grado cuarto
Por: Velasco Burgos, Deicy Dayana
Publicado em: (2019)

Análisis de contenido del concepto de área en educación superior
Por: Villamil Rincón, Diana Lucía, et al.
Publicado em: (2018)

Fortalecimiento del aprendizaje del concepto de función en estudiantes de grado noveno, incluido un estudiante con diagnóstico TDAH
Por: Velandia Carreño, Angela Marcela
Publicado em: (2022)

Patrones de interacción comunicativa del profesor universitario de matemáticas. Un estudio de caso
Por: Leguizamón Romero, José Francisco
Publicado em: (2017)

Singapore Method for Teaching Basic Operations with Fractional Numbers in Eight Levels Students
Por: Niño-Vega, Jorge Armando, et al.
Publicado em: (2020)

El contexto extraescolar como mediación en el desarrollo del pensamiento métrico
Por: Tuta Mora, Angela Rocío
Publicado em: (2021)

Registros de representación semiótica para la comprensión de la elipse usando Geogebra
Por: Pineda Moreno, William Armando
Publicado em: (2022)

Matrices matemáticas con TIC : preparación a la educación superior
Por: Arévalo Arévalo, Cristian Leonardo
Publicado em: (2024)

Aula invertida y trabajo colaborativo en el aprendizaje de las operaciones básicas con polinomios
Por: Vacca Díaz, Erika Alejandra
Publicado em: (2021)

Enseñanza de lectura literal en resolución de problemas matemáticos en Escuela Nueva
Por: Sánchez Macías, Vilma Cristina, et al.
Publicado em: (2016)

Articulación entre Matemáticas y Ciencias Naturales : una estrategia para aprender estructuras aritméticas
Por: Figueredo Piragauta, Eliana Marcela, et al.
Publicado em: (2019)

Comprensión del objeto sucesión por medio de modelaciones fractales
Por: Camacho Agudelo, Adriana Rocío
Publicado em: (2022)

El conocimiento didáctico-matemático del profesor universitario
Por: Sepúlveda Delgado, Omaida
Publicado em: (2020)