Diseño de un manual de programación de aplicaciones orientadas a la enseñanza matemática en lenguaje LiveCode

Uso de la Plataforma Schoology para el Desarrollo de la Habilidad Escrita del Idioma Inglés
Por: Vargas Hernández, Leidy Jhoanna
Publicado em: (2020)

Registros de representación semiótica para la comprensión de la elipse usando Geogebra
Por: Pineda Moreno, William Armando
Publicado em: (2022)

Las narrativas literarias como medio educativo en la resolución de problemas matemáticos
Por: Moreno Laverde, Jhonny Alejandro
Publicado em: (2024)

El pensamiento espacial en el aprendizaje de simetría y teselados a través del arte en la educación básica
Por: Rojas Rodríguez, Yerson Eulises
Publicado em: (2024)

Aprendizaje basado en retos como estrategia metodológica para el área de tecnología
Por: Suárez Forero, Danny Jusep
Publicado em: (2020)

Estrategias de Enseñanza en el Área de Tecnología e Informática de los Grados 2° a 5° de la Sección San Agustín del Colegio de Boyacá
Por: Pérez Guevara, Jennyferth Carolina
Publicado em: (2020)

Resolución de problemas como propuesta para la enseñanza de las estructuras aditiva y multiplicativa en grado sexto
Por: Gómez Rodríguez, Nicolle Johana, et al.
Publicado em: (2019)

Comprensión del objeto sucesión por medio de modelaciones fractales
Por: Camacho Agudelo, Adriana Rocío
Publicado em: (2022)

Dinamización en geogebra del modelo de Van Hiele para la comprensión de las transformaciones isométricas
Por: Farías Avila, Milton Alfonso
Publicado em: (2024)

La resolución de problemas desde la Teoría de Situaciones Didácticas. Un estudio de caso en el aprendizaje de la trigonometría
Por: Martínez Piña, Raúl Hernán
Publicado em: (2024)

La naturaleza de la Matemática, sus concepciones y su influencia en el salón de clase
Por: Jiménez Espinosa, Alfonso
Publicado em: (2019)

El juego como estrategia didáctica para la superación de errores y dificultades en la iniciación al álgebra en el grado octavo
Por: Alvarez Bello, Ramiro Alonso
Publicado em: (2019)

Actitudes de estudiantes de cuarto y quinto, frente al aprendizaje de las matemáticas
Por: Jiménez Espinosa, Alfonso, et al.
Publicado em: (2019)

Desarrollo del pensamiento matemático en el aprendizaje de la derivada
Por: Riveros Panqueva, Cesar Fabián
Publicado em: (2019)

Didáctica de la matemática, educación matemática e investigación
Por: Jiménez Espinosa, Alfonso
Publicado em: (2019)

El aprendizaje del profesor de matemáticas como campo investigativo
Por: Riscanevo Espitia, Lida Esperanza, et al.
Publicado em: (2017)

Significado global de la proporcionalidad en las prácticas matemáticas de los estudiantes de grado séptimo
Por: Hurtado Martínez, Miguel Angel
Publicado em: (2019)

Factorización de expresiones algebraicas bajo la teoría de representaciones semióticas
Por: Casas Rodríguez, Laura Ximena
Publicado em: (2019)

Fortalecimiento del aprendizaje del concepto de función en estudiantes de grado noveno, incluido un estudiante con diagnóstico TDAH
Por: Velandia Carreño, Angela Marcela
Publicado em: (2022)

Estrategia didáctica en TIC para la enseñanza de la aritmética de los decimales exactos en estudiantes de grado quinto
Por: González González, John Jairo
Publicado em: (2022)

AppMatetics as a support for the learning of algebraic operations in University students
Por: Salazar-Gómez, Julio Fernando, et al.
Publicado em: (2021)

El pensamiento aleatorio y los sistemas de datos [videograbación]
Por: Valdivieso Miranda, Margoth Adriana, et al.
Publicado em: (2021)

El software Geogebra como medio para la comprensión de los polígonos regulares
Por: Cuervo Lancheros, Deisy Tatiana
Publicado em: (2022)

El contexto extraescolar como mediación en el desarrollo del pensamiento métrico
Por: Tuta Mora, Angela Rocío
Publicado em: (2021)

Diseño didáctico para el desarrollo de competencias de programación integradas al aprendizaje de Ciencias Naturales de estudiantes del grado quinto del Colegio Seminario Diocesano de Duitama.
Por: Briceño Guevara, Oscar Leonardo
Publicado em: (2021)

La resolución de problemas como estrategia para la comprensión de porcentajes desde el aprendizaje situado
Por: Sanabria Cachope, Ana Delia
Publicado em: (2019)

Elaboración de una mano robótica didáctica para la enseñanza de programación en Arduino, dirigida al nivel de educación media en una institución educativa de la ciudad de Duitama
Por: Martínez Díaz, Lina Yormary, et al.
Publicado em: (2018)

Aportes del ciclo de Kolb al pensamiento numérico del área de matemáticas de estudiantes de grado cuarto
Por: Velasco Burgos, Deicy Dayana
Publicado em: (2019)

Resolución de problemas matemáticos con fracciones enfocados al contexto escolar
Por: Avella Tuta, Diana Paola, et al.
Publicado em: (2019)

Scratch. Estrategia didáctica para el aprendizaje de las tablas de multiplicar en escuela nueva
Por: Vivas Silva, Carlos Julio, et al.
Publicado em: (2019)

La comunicación en clase de matemáticas a partir de ambientes de aprendizaje centrados en los estudiantes
Por: Díaz Soler, Hildebrando
Publicado em: (2021)

Fracciones e interacciones
Por: Parra Bonilla, Myriam Johana, et al.
Publicado em: (2021)

Conocimiento didáctico matemático en la dimensión epistémica, para la enseñanza del objeto inecuaciones : una perspectiva desde las concepciones y creencias del profesor
Por: Piratoba Gil, Leonardo Marcedonio
Publicado em: (2024)

La comprensión de la parábola a través de las representaciones semióticas
Por: Sánchez Espinel, Luis Eduardo
Publicado em: (2019)

Estrategias pedagógicas utilizando las TIC para el desarrollo de competencias en programación de aplicaciones móviles
Por: Fonseca Barrera, Cristian Camilo
Publicado em: (2021)

Aprendizaje situado en números fracionarios
Por: Camacho López, Cindy Paola
Publicado em: (2021)