Relación entre lateralidad y capacidad atencional en el desarrollo de los procesos lectores

El cine foro como promotor de la lectura crítica
door: Cruz Borda, Juan David
Gepubliceerd in: (2022)

Experiencia de lectura e inclusión en el aula multigrado
door: Chaparro Parada, Rudth Mireya
Gepubliceerd in: (2022)

Enseñanza de lectura literal en resolución de problemas matemáticos en Escuela Nueva
door: Sánchez Macías, Vilma Cristina, et al.
Gepubliceerd in: (2016)

La lateralidad a través de la aplicación del Test de Harris en niños de 2 a 5 años del Instituto de Recreación y Deporte de Tunja-IRDET
door: Duarte Hernández, Francisco Javier
Gepubliceerd in: (2022)

Aproximaciones a la caracterización neuropsicológica de la primera infancia en Colombia
door: Jiménez Martínez, Martha Cecilia, et al.
Gepubliceerd in: (2021)

Propuesta didáctica complementaria para transición : alternativa hacia la fundamentación de la lectura significativa
door: Pineda Roncancio, Sonia Elena, et al.
Gepubliceerd in: (2021)

Alas de libertad : promoción de lectura literaria en la cárcel El Olivo de Santa Rosa de Viterbo
door: Higuera Guarín, Gladys Yaneth
Gepubliceerd in: (2017)

Comprensión lectora desde medios digitales en estudiantes de educación básica primaria
door: Neva Ocasión, Omar Alonso
Gepubliceerd in: (2022)

Preguntas abiertas : una deuda de la educación lectoescritural
door: Vásquez Manrique, Rubén Darío, et al.
Gepubliceerd in: (2019)

Proyecto de aula : estrategia didáctica para promover la lectura inferencial de textos argumentativos
door: Zotaquirá Talero, Martha Cecilia
Gepubliceerd in: (2022)

Lectura crítica de la prensa escrita para la interacción y comunicación en contextos educativos en estudiantes de grado noveno
door: Ulloa Suárez, Eva Fernanda
Gepubliceerd in: (2022)

Enseñanza de la comprensión lectora, referentes conceptuales y teóricos
door: Vargas Rodríguez, Leidy Gabriela, et al.
Gepubliceerd in: (2017)

Procesos de comprensión lectora en niños de grado cuarto y quinto de primaria
door: Soler Arias, Edibelcy, et al.
Gepubliceerd in: (2019)

Dificultades de aprendizaje en edad escolar
door: Rojas-Rojas, Claudia Liliana
Gepubliceerd in: (2019)

Los dilemas como estrategia didáctica para el desarrollo de la lectura crítica y la inferencia
door: Sandoval Fagua, Andrea Isabel
Gepubliceerd in: (2023)

Estrategias didácticas para fortalecer fluidez y comprensión lectora en la educación rural
door: Torres Pérez, Germán Edgardo, et al.
Gepubliceerd in: (2019)

Trayectos de un viaje hacia los libros. Condiciones actuales de la enseñanza de la lectura y la escritura
door: Casas Herrera, Fabio Alejandro, et al.
Gepubliceerd in: (2011)

Prácticas de lectura crítica en el aula relacionadas con las dimensiones inferencial y literal
door: Pinto Verdugo, Jenny Paola, et al.
Gepubliceerd in: (2021)

Fortalecimiento de la comprensión lectora en estudiantes de grado tercero de primaria de la IERS
door: Cristancho Cely, Arlim Maritza
Gepubliceerd in: (2021)

Reflexiones sobre lectura crítica como una necesidad más allá del ambiente escolar
door: Castillo González, Floriluz, et al.
Gepubliceerd in: (2019)

La comprensión lectora y el rendimiento escolar
door: García García, Miguel Angel, et al.
Gepubliceerd in: (2018)

La lectura de cuento literario para el fortalecimiento de la comprensión del texto y la argumentación
door: Cárdenas Sandoval, Yudy Andrea
Gepubliceerd in: (2022)

Experiencias didácticas, un medio de acercamiento a la lectura
door: Acuña, Leidy Carmenza, et al.
Gepubliceerd in: (2019)

El mundo de la lectura : estrategias para la comprensión
door: Castro Pedraza, Adriana, et al.
Gepubliceerd in: (2016)

La comprensión lectora inferencial mediante el uso del texto literario y cotidiano
door: Montero Yanquén, Nubia Liliana, et al.
Gepubliceerd in: (2019)

Marujita aprende Mindfullness con Paula Ramírez
door: Barrera Sánchez, Lina Fernanda, et al.
Gepubliceerd in: (2021)

Intervención pedagógica para el fomento de la lectura crítica con textos argumentativos
door: Díaz Alfonso, Yudy Leuceni
Gepubliceerd in: (2022)

Critical Reading from Socially Relevant Problems
door: Romero-Olarte, Betty, et al.
Gepubliceerd in: (2020)

Uso de estrategias metacognitivas para la comprensión textual
door: Muñoz Muñoz, Angela Elvinia, et al.
Gepubliceerd in: (2017)

La estrategia de atención primaria en salud desde la experiencia de enfermería en el departamento de Boyacá
door: Sierra Forero, Libia Esperanza
Gepubliceerd in: (2019)

Comprensión lectora inferencial : un problema para los estudiantes y un desafío para los docentes
door: Morales Castañeda, Claudia Patricia
Gepubliceerd in: (2022)

Experiencias literarias, juego, arte y exploración del medio que favorecen la expresión oral en estudiantes del grado de transición
door: Niño Pinzón, Sandra Milena
Gepubliceerd in: (2022)

Discurso y poder en el Plan Nacional de Lectura y Escritura
door: Casas Herrera, Fabio Alejandro
Gepubliceerd in: (2022)

Fundamentación de la lectura significativa en transición, para fortalecer la lectura comprensiva y crítica
door: Pineda Roncancio, Sonia Elena, et al.
Gepubliceerd in: (2019)

El cuento multimodal como estrategia didáctica para el aprendizaje de la lectura
door: Rojas, Gladis Cecilia, et al.
Gepubliceerd in: (2019)

Reading comprehension processes in fourth and fifth grade children
door: Soler Arias, Edibelcy, et al.
Gepubliceerd in: (2019)