Uso de la Plataforma Schoology para el Desarrollo de la Habilidad Escrita del Idioma Inglés
1 recurso en línea (132 páginas)
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Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
2020
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| author | Vargas Hernández, Leidy Jhoanna |
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| institution | Repositorio Institucional UPTC |
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| publisher | Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia |
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| spelling | repositorio.uptc.edu.co-001-31362023-07-17T20:50:19Z Uso de la Plataforma Schoology para el Desarrollo de la Habilidad Escrita del Idioma Inglés Vargas Hernández, Leidy Jhoanna Rodríguez Tamayo, Ilba Yaneth Enseñanza con ayuda de computadores Procesamiento electrónico de datos en la educación Tecnología educativa Sistemas de tutoría inteligente LMS Schoology (Programa para computador) Innovaciones educativas Realidad virtual en educación Sistemas de enseñanza Maestría en Ambientes Educativos mediados por TIC - Tesis y disertaciones académicas 1 recurso en línea (132 páginas) El presente trabajo de maestría versa sobre el uso de la plataforma LMS Schoology en la enseñanza y el aprendizaje del inglés como lengua extranjera, con el objetivo de desarrollar la habilidad escrita de este idioma. La implementación del sistema Schoology en el proceso de desarrollo de dicha habilidad, planteó muchas preguntas sobre cuán frecuente y efectivamente se usa el sistema, cómo los estudiantes perciben la plataforma implementada y además si ésta realmente contribuye al aprendizaje de los estudiantes de grado quinto de una Institución Educativa privada. Bibliografía y webgrafía: páginas 100-103. Maestría Magíster en Ambientes Educativos mediados por TIC 2020-05-14T19:32:00Z 2020-05-14T19:32:00Z 2018 Trabajo de grado - Maestría http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc info:eu-repo/semantics/masterThesis info:eu-repo/semantics/publishedVersion Text https://purl.org/redcol/resource_type/TM http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 Vargas Hernández, L. J. (2018). Uso de la Plataforma Schoology para el Desarrollo de la Habilidad Escrita del Idioma Inglés. (Tesis de maestría). Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Tunja. http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/3136 http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/3136 spa Alvira, R. (2016). The Impact of Oral and Written Feedback on EFL Writers with the Use of Screencasts. PROFILE Issues in Teachers' Professional Development, 18(2), 79-92. doi: http://dx.doi.org/10.15446/profile. v18n2.53397 Amado Cepeda, R. (2015). Blogging as an EFL Practice Beyond the Classroom. ENLETAWA JOURNAL, 8(1). Recuperado de doi: http://revistas.uptc.edu.co/index.php/enletawa_journal/article/view/4084/3508 Ballén, D. (2014). The role of blogs and web resources in students’ autonomous learning awareness. HOW, A Colombian Journal for Teachers of English, 21(2), 10-30 Barroso, J. y Cabero J. (Coords.). (2013). Nuevos escenarios digitales. Las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la formación y desarrollo curricular.Madrid: Pirámide Bedoya, P. 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| spellingShingle | Enseñanza con ayuda de computadores Procesamiento electrónico de datos en la educación Tecnología educativa Sistemas de tutoría inteligente LMS Schoology (Programa para computador) Innovaciones educativas Realidad virtual en educación Sistemas de enseñanza Maestría en Ambientes Educativos mediados por TIC - Tesis y disertaciones académicas Vargas Hernández, Leidy Jhoanna Uso de la Plataforma Schoology para el Desarrollo de la Habilidad Escrita del Idioma Inglés |
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