Estrategias pedagógicas utilizando las TIC para el desarrollo de competencias en programación de aplicaciones móviles
Spa: En este trabajo se presentan los resultados de una investigación el cual tuvo por objetivo desarrollar competencias en programación de aplicaciones móviles en estudiantes de noveno grado. El trabajo se adelantó bajo un enfoque cuantitativo de tipo cuasiexperimental, debido a que se parte de la...
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Format: | Trabajo de grado - Maestría |
| Language: | spa |
| Published: |
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
2021
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/3209 |
| _version_ | 1801705856938541056 |
|---|---|
| author | Fonseca Barrera, Cristian Camilo |
| author2 | Rodríguez Hernández, Ariel Adolfo |
| author_facet | Rodríguez Hernández, Ariel Adolfo Fonseca Barrera, Cristian Camilo |
| author_sort | Fonseca Barrera, Cristian Camilo |
| collection | DSpace |
| description | Spa: En este trabajo se presentan los resultados de una investigación el cual tuvo por objetivo desarrollar competencias en programación de aplicaciones móviles en estudiantes de noveno grado. El trabajo se adelantó bajo un enfoque cuantitativo de tipo cuasiexperimental, debido a que se parte de la observación de los hechos, se diseña, se crea e implementa un curso a través de tres estrategias pedagógicas mediadas por TIC y se validan los resultados empleando técnicas de análisis estadístico. La intervención se llevó a cabo con 20 estudiantes de grado noveno pertenecientes a la institución educativa Suazapawa del municipio de Nobsa - Boyacá, con quienes se trabajaron 6 temáticas para desarrollar 7 competencias computacionales, a través de las plataformas virtuales de aprendizaje: Moodle, página web y app inventor. El principal resultado fue que los estudiantes aprendieron a programar aplicaciones para dispositivos móviles, a la vez que desarrollaban las competencias digitales, junto con una actitud de liderazgo e innovación. Se concluye con la necesidad de continuar implementando las TIC como estrategia pedagógica, ya que motivan a los estudiantes por aprender, les permiten desarrollar habilidades computacionales y a la vez facilita la labor docente a la hora de enseñar. |
| format | Trabajo de grado - Maestría |
| id | repositorio.uptc.edu.co-001-3209 |
| institution | Repositorio Institucional UPTC |
| language | spa |
| publishDate | 2021 |
| publisher | Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia |
| record_format | dspace |
| spelling | repositorio.uptc.edu.co-001-32092023-04-10T21:26:11Z Estrategias pedagógicas utilizando las TIC para el desarrollo de competencias en programación de aplicaciones móviles Fonseca Barrera, Cristian Camilo Rodríguez Hernández, Ariel Adolfo Métodos de enseñanza Pedagogía Innovaciones educativas - Enseñanza Tecnología educativa Aplicaciones móviles Maestría en TIC Aplicadas a las Ciencias de la Educación - Tesis y Disertaciones académicas Programación Estrategias pedagógicas Apps Competencias en programación Spa: En este trabajo se presentan los resultados de una investigación el cual tuvo por objetivo desarrollar competencias en programación de aplicaciones móviles en estudiantes de noveno grado. El trabajo se adelantó bajo un enfoque cuantitativo de tipo cuasiexperimental, debido a que se parte de la observación de los hechos, se diseña, se crea e implementa un curso a través de tres estrategias pedagógicas mediadas por TIC y se validan los resultados empleando técnicas de análisis estadístico. La intervención se llevó a cabo con 20 estudiantes de grado noveno pertenecientes a la institución educativa Suazapawa del municipio de Nobsa - Boyacá, con quienes se trabajaron 6 temáticas para desarrollar 7 competencias computacionales, a través de las plataformas virtuales de aprendizaje: Moodle, página web y app inventor. El principal resultado fue que los estudiantes aprendieron a programar aplicaciones para dispositivos móviles, a la vez que desarrollaban las competencias digitales, junto con una actitud de liderazgo e innovación. Se concluye con la necesidad de continuar implementando las TIC como estrategia pedagógica, ya que motivan a los estudiantes por aprender, les permiten desarrollar habilidades computacionales y a la vez facilita la labor docente a la hora de enseñar. Eng: This paper presents the results of a research which aimed to develop competencies in mobile applications programming in ninth grade students. The work was carried out under a quantitative approach of quasi-experimental type, due to the fact that it starts from the observation of the facts, a course is designed, created and implemented through three pedagogical strategies mediated by ICT and the results are validated using statistical analysis techniques. The intervention was carried out with 20 ninth grade students from the Suazapawa educational institution in the municipality of Nobsa - Boyacá, with whom we worked on 6 topics to develop 7 computer skills, through the virtual learning platforms: Moodle, website and inventor app. The main result was that students learned to program applications for mobile devices, while developing digital competences, along with a leadership and innovation attitude. We conclude with the need to continue implementing ICT as a pedagogical strategy, since they motivate students to learn, allow them to develop computer skills and at the same time facilitate the teaching task when teaching. Bibliografía y webgrafía: págins 90-96. Maestría Magíster en TIC Aplicadas a las Ciencias de la Educación 2021-02-24T19:55:27Z 2021-02-24T19:55:27Z 2020 Trabajo de grado - Maestría http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc info:eu-repo/semantics/masterThesis info:eu-repo/semantics/publishedVersion Text https://purl.org/redcol/resource_type/TM http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 Fonseca Barrera, C. C. (2020). Estrategias pedagógicas utilizando las TIC para el desarrollo de competencias en programación de aplicaciones móviles. (Tesis de maestría). Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Duitama. http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/3209 http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/3209 spa Almenara, J. C., & Cejudo, M. C. (2006). Capacidades tecnológicas de las TICS por los estudiantes. Enseñanza, 24, 159-175. Recuperado de: http://espacio.uned.es/fez/eserv/bibliuned:20171/capacidades_tecnologicas.pdf Alvis-Puentes, J. F., Aldana-Bermúdez, E., & Caicedo-Zambrano, S. J. (2019). Los ambientes de aprendizaje reales como estrategia pedagógica para el desarrollo de competencias matemáticas en estudiantes de básica secundaria. Revista de Investigación, Desarrollo e Innovación, 10 (1), 135-147. doi: 10.19053/20278306.v10.n1.2019.10018 Amat-Rodrigo, J. (2016). Test de Friedman. Alternativa no paramétrica al ANOVA de datos dependientes. Comparaciones Post-Hoc, 1–5. Recuperado de: https://rpubs.com/Joaquin_AR/219732 Angarita-López, R. D., Fernández-Morales, F. H., Niño-Vega, J. E., Duarte, J. E., & GutiérrezBarrios, G. J. (2020). Accesibilidad de las revistas colombianas del área de humanidades bajo las pautas WCAG 2.1. Revista Espacios, 41 (4), 18. Recuperado de: http://www.revistaespacios.com/a20v41n04/20410418.html Ann, S., & Lee, Y. (2014). El uso de la App Inventor segundos  · Programación plan de educación secundaria. Recuperado de: https://codeweek.eu/docs/spain/guia-iniciacionapp-inventor.pdf Avella-Ibáñez, C. P., Sandoval-Valero, E. M., & Montañez-Torres, C. (2017). Selección de herramientas web para la creación de actividades de aprendizaje en Cibermutua. Revista de investigación, Desarrollo e Innovación, 8(1), 107-120. doi: 10.19053/20278306.v8.n1.2017.7372 Barrera-Mesa, C. E., Fernández-Morales, F. H., & Duarte, J. E. (2017). Diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC para la enseñanza de operadores mecánicos orientado al grado séptimo de la educación básica, en el Colegio Boyacá de Duitama. Revista Colombiana de Tecnologías de Avanzada, 2 (30), 11-19. doi: https://doi.org/10.24054/16927257.v30.n30.2017.2740 Barrera-Mesa, M., Fernández-Morales, F. H., & Duarte, J. E. (2017). Aprendizaje basado en proyectos colaborativos mediados por TIC para el desarrollo de competencias en estadística. Saber, Ciencia y Libertad, 12 (2), 220-232. Recuperado de: http://www.sabercienciaylibertad.org/ojs/index.php/scyl/article/view/247 Briceño-Guevara, O. L., Duarte, J. E., & Fernández-Morales, F. H. (2019). Diseño didáctico para el desarrollo de destrezas básicas de programación por medio del programa Scratch a estudiantes del grado quinto del colegio Seminario Diocesano de Duitama. Revista Colombiana de Tecnologías de Avanzada, 2 (33). Canella, R., Tsuji, t., & Albarello, F. (2005). Procesos Digitales como Estrategias de Comunicación para la Reducción de la Brecha. Razón y Palabra. Recuperado de: http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n45/canella.html Castro-Robles, A. D., Niño-Vega, J. A., & Fernández-Morales, F. H. (2020). El acoso escolar como oportunidad para mejorar la convivencia en las aulas. Educación y Humanismo, 22 (38), 1-13. doi: 10.17081/eduhum.22.38.3675 Cruz-Rojas, G. A., Molina-Blandón, M. A., & Valdiri-Vinasco, V. (2019). Vigilancia tecnológica para la innovación educativa en el uso de bases de datos y plataformas de gestión de aprendizaje en la universidad del Valle, Colombia. Revista de Investigación, Desarrollo e Innovación, 9 (2), 303-317. doi: 10.19053/20278306.v9.n2.2019.9175 EcuRed (2015). Conocimiento con todos y para todos: Herramientas Informáticas. Recuperado de: https://www.ecured.cu/Herramientas_inform%C3%A1ticas Educativas (2011). Competencia Digital, Ministerio de Educación y Formación Profesional - Gobierno de España. Recuperado de: https://www.educacionyfp.gob.es/educacion/mc/lomce/el-curriculo/curriculo-primariaeso-bachillerato/competencias-clave/competencias-clave/digital.html Escalera-Cruz, A. D. (2015). Programación móvil Android con App Inventor en educación secundaria. Journal Boliviano de Ciencias, 11 (35). Recuperado de: http://www.revistasbolivianas.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S207589362015000300004&lng=es&nrm=iso Eskol, C. (2017). Por qué aprender a programar. Recuperado de: http://www.kodeeskola.eus/wp-content/uploads/2017/03/por_que_aprender_a_programar.pdf Filipp, J. L. (2009). Métodos para la integración de TICs: Aplicativo a instituciones educativas de Nivel Básico y Medio (Tesis de Maestría), Universidad Nacional de La Plata (UNLP). Recuperado de: http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/4158 Galeano-Becerra, C. J., Bellón-Monsalve, D., Zabala-Vargas, S. A., Romero-Riaño, E., & DuroNovoa, V. (2018). Identificación de los pilares que direccionan a una institución universitaria hacia un Smart-Campus. Revista de Investigación, Desarrollo e Innovación, 9 (1), 127-145. doi: https://doi.org/10.19053/20278306.v9.n1.2018.8511 Gómez, D. R., & Roquet, J. V. (2014). Metodología de la investigación. Recuperado de: http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/77608/2/Metodolog%C3%ADa% 20de%20la%20investigaci%C3%B3n_M%C3%B3dulo%201.pdf González-Marulanda, A. V., & Ramírez-Aguirre, J. (2012). Estrategias pedagógicas alternativas en pausas activas para la inclusión educativa de escolares con discapacidad cognitiva en institución villa santana del municipio de Pereira (tesis de pregrado), universidad tecnológica de Pereira. Recuperado de: http://repositorio.utp.edu.co/dspace/bitstream/handle/11059/2708/37192886132G643.pdf ?sequence=1&isAllowed=y Hernández-Gil, C., & Jaramillo-Gaitán, F. A. (2020). Laboratorio de innovación social: hibridación creativa entre las necesidades sociales y las experiencias significativas de los estudiantes de administración de empresas. Revista de Investigación, Desarrollo e Innovación, 10 (2). doi: 10.19053/20278306.v10.n2.2020.10518 Hernández-Sampieri, R., Fernández-Collado, C., & Baptista-Lucio, P. (2010). Metodología de la Investigación. Chile: McGraw Hill. Herrera, D. G. (2017). Ambientes colaborativos virtuales para el aprendizaje individual. Actualidades Investigativas en Educación, 17 (2), 1-29. Doi:10.15517/AIE.V17I1.28092 Jenkins, T. (2002). On the difficulty of learning to program. School of Computing. Recoverid: http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.596.9994&rep=rep1&type=pdf Ley N°115. Por la cual se expide la ley general de educación, Colombia, 8 de febrero de 1994. López, L. (2013). Porqué trabajar la programación de computadores en la escuela. Recuperado de: https://www.usfq.edu.ec/publicaciones/para_el_aula/Documents/para_el_aula_06/0004_p ara_el_aula_06.pdf Maldonado-Granados, L. F. M. (2012). Virtualidad y Autonomía: Pedagogía para la Equidad. Bogotá, Ed: Iconk Martínez-López, L. G., & Gualdrón-Pinto, E. (2018). Fortalecimiento del pensamiento variacional a través de una intervención mediada con TIC en estudiantes de grado noveno. Revista de Investigación, Desarrollo e Innovación, 9 (1), 91-102. doi: https://doi.org/10.19053/20278306.v9.n1.2018.8156 Medrano-Calderón, D. (2014). Introducción a la informática para estudiantes de enseñanza secundaria mediante programación de aplicaciones móviles (Trabajo de pregrado) E. T. S. de ingenieros informáticos (UPM). Recuperado de: oai:oa.upm.es:39408 Mercado-Ramos, V. H., Zapata, J., & Ceballos, Y. F. (2015). Herramientas y buenas prácticas para el aseguramiento de calidad de software con metodologías ágiles. Revista de Investigación, Desarrollo e Innovación, 6(1), 73–83. doi: https://doi.org/10.19053/20278306.3277 Ministerio de Educación Nacional. (2012). Manual para la formulación y ejecución de Planes de Educación Rural Calidad y equidad para la población de la zona rural. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-329722_archivo_pdf_Manual.pdf Ministerio de Educación Nacional. (2016). La innovación educativa en Colombia. Recuperado de: https://aprende.colombiaaprende.edu.co/ckfinder/userfiles/files/Libro%20Innovacion%20 MEN%20-%20V2.pdf Ministerio de Tecnologías de la Información y Comunicaciones. (2016), Currículos exploratorios, MINTIC. Recuperado de: http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/curriculostic Morales-Bueno, P. (2018). Aprendizaje basado en problemas (ABP) y habilidades de pensamiento crítico ¿una relación vinculante? Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 21 (2), 91-108. Naranjo-Gaviria, A. A., & Herreño-Téllez, E. (2020). Caracterización de las actividades interdisciplinarias en una facultad de artes Colombiana. Revista de Investigación, Desarrollo e Innovación, 10 (2). doi: 10.19053/20278306.v10.n2.2020.10361 Niño-Vega, J. A. (2019). Desarrollo de un recurso educativo digital para fomentar el uso racional de la energía eléctrica en las comunidades rurales. (Tesis de maestría). Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Duitama. Recuperado de: http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/2951 Niño-Vega, J. A., & Fernández-Morales, F. H. (2019). Una mirada a la enseñanza de conceptos científicos y tecnológicos a través del material didáctico utilizado. Revista Espacios, 40(15), 4. Recuperado de: http://www.revistaespacios.com/a19v40n15/a19v40n15p04.pdf Niño-Vega, J. A., Fernández-Morales, F. H., & Duarte, J. E. (2019). Diseño de un recurso educativo digital para fomentar el uso racional de la energía eléctrica en comunidades rurales. Saber, Ciencia y Libertad, 14 (2), 256-272. doi: https://doi.org/10.18041/23823240/saber.2019v14n2.5889 Niño-Vega, J. A., Martínez-Díaz, L. Y., & Fernández-Morales, F. H. (2016). Mano robótica como alternativa para la enseñanza de conceptos de programación en Arduino. Revista Colombiana de Tecnologías de Avanzada, 2 (28), 132-139. doi: https://doi.org/10.24054/16927257.v28.n28.2016.2476 Niño-Vega, J., Morán-Borbor, R., & Fernández-Morales, F. (2019). Educación inclusiva: Un nuevo reto para la labor docente en el siglo XXI. Infometric@ - Serie Sociales y Humanas, 2(1). Recuperado de: http://www.infometrica.org/index.php/ssh/article/view/53 Ortega, N. Y. (2016). Motivación en el aprendizaje de la programación a nivel bachillerato utilizando un lenguaje de programación educativo (Tesis de Maestría). Universidad Autónoma de Aguascalientes. Recuperado de: http://hdl.handle.net/11317/877 Ortega-Ruipérez, B. O. (2018). Pensamiento computacional o estrategia computacional para la resolución de problemas (Tesis doctoral). Universidad Autónoma de Madrid. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10486/683810 Patten, B. (2006). Designing collaborative, constructionist and contextual. Computers & Education, 46, 294–308. doi:10.1016/j.compedu.2005.11.011 Ramírez-Bahamonde, L. (2018). Celulares al aula: un estudio de caso en la Región Metropolitana. Foro educacional, (31), 31-46. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7233004.pdf Rederjo, J. L. (2013). Uso de App Inventor en la asignatura de Tecnologías de la Información y la Comunicación. Observatorio Tecnológico. recuperado de: http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/fr/software/programacion/1090-uso-deappinventor-en-la-asignatura-de-tecnologias-de-la-comunicacion-y-la-informacion Ruiz, A., Arciniegas, J. L., & Giraldo, W. J. (2018). Caracterización de marcos de desarrollo de la interfaz de usuario para sistemas interactivos basados en distribución de contenido de video. Ingeniare. Revista chilena de ingeniería, 26(2), 339-353. doi: https://dx.doi.org/10.4067/S0718-3305201800020033 Ruiz, R. (2007). El Método científico y sus etapas. México. Recuperado de: http://biblioteca.uccvirtual.edu.ni/index.php?option=com_docman&task=doc_download &gid=240&Itemid=1 Salcedo-Salcedo, S. P., & Fernández, F. (2018). Mejoramiento de la escritura en inglés como lengua extranjera en niños con síndrome de Down mediada por las TIC. Revista Boletín Redipe, 6(11), 76-85. Salcedo-Ramírez, R. Y., Fernández-Morales, F. H., & Duarte, J. E. (2017). Unidad didáctica para la enseñanza de probabilidad mediada por un OVA, orientada a un colegio rural del municipio de Paipa. Revista Colombiana de Tecnologías de Avanzada, 2(30), 1-10. doi: https://doi.org/10.24054/16927257.v30.n30.2017.2739 SCOPEO. (2011). M-learning en España, Portugal y América Latina, Monográfico SCOPEO, Nº 3. Recuperado de: http://scopeo.usal.es/wp-content/uploads/2013/04/scopeom003.pdf UNESCO. (2012). Activando el aprendizaje móvil en América Latina: iniciativas ilustrativas e implicaciones políticas. Recuperado de: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000216080_spa Valdelamar-Zapata, J. A., Ramírez-Cruz, Y. L., Rodríguez-Rivera, P. D., & Morales-Rubiano, M. E. (2015). Capacidad innovadora: cómo fomentarla, según docentes de Ciencias Económicas e Ingeniería de la UMNG. Revista de Investigación, Desarrollo e Innovación, 6 (1), 7–14. doi: http://doi.org/10.19053/20278306.3454 Valencia, T., Serna, A., Ochoa, S., Caicedo, A., Montes, J., & Chávez, J. (2016). Competencias y estándares TIC desde la dimensión pedagógica: una perspectiva desde los niveles de apropiación de las TIC en la práctica educativa docente. Recuperado de: http://repositorio.minedu.gob.pe/handle/123456789/4757 Vargas-Vargas, N. A., Niño-Vega, J. A., & Fernández-Morales, F. H. (2020). Aprendizaje basado en proyectos mediados por tic para superar dificultades en el aprendizaje de operaciones básicas matemáticas. Revista Boletín Redipe, 9(3), 167-180. Doi: https://doi.org/10.36260/rbr.v9i3.943 Vesga-Bravo, G. J., & Escobar-Sánchez, R. E. (2018). Trabajo en solución de problemas matemáticos y su efecto sobre las creencias de estudiantes de básica secundaria. Revista de Investigación, Desarrollo e Innovación, 9 (1), 103-114. doi: https://doi.org/10.19053/20278306.v9.n1.2018.8270 Vila-Rosas, J. (2008). El teléfono móvil como herramienta educativa. Comunicación y Pedagogía: nuevas tecnologías y recursos didácticos, 52-55. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2596632 Yumibanda-Montiel, L., Jaramillo-Escobar, B., Rincón-Castillo, Élita L., & Añez-González, C. A. (2020). El papel de la transferencia internacional de tecnología en los sistemas nacionales de innovación de los países en desarrollo. Revista Científica Ecociencia, 7(1), 1-32. Recuperado de: http://revistas.ecotec.edu.ec/index.php/ecociencia/article/view/296 Copyright (c) 2020 Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ info:eu-repo/semantics/openAccess Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 104 páginas : ilustraciones, figuras, tablas. application/pdf application/pdf application/pdf Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia Facultad Seccional Duitama Duitama Maestría en TIC aplicadas a las Ciencias de la Educación |
| spellingShingle | Métodos de enseñanza Pedagogía Innovaciones educativas - Enseñanza Tecnología educativa Aplicaciones móviles Maestría en TIC Aplicadas a las Ciencias de la Educación - Tesis y Disertaciones académicas Programación Estrategias pedagógicas Apps Competencias en programación Fonseca Barrera, Cristian Camilo Estrategias pedagógicas utilizando las TIC para el desarrollo de competencias en programación de aplicaciones móviles |
| title | Estrategias pedagógicas utilizando las TIC para el desarrollo de competencias en programación de aplicaciones móviles |
| title_full | Estrategias pedagógicas utilizando las TIC para el desarrollo de competencias en programación de aplicaciones móviles |
| title_fullStr | Estrategias pedagógicas utilizando las TIC para el desarrollo de competencias en programación de aplicaciones móviles |
| title_full_unstemmed | Estrategias pedagógicas utilizando las TIC para el desarrollo de competencias en programación de aplicaciones móviles |
| title_short | Estrategias pedagógicas utilizando las TIC para el desarrollo de competencias en programación de aplicaciones móviles |
| title_sort | estrategias pedagogicas utilizando las tic para el desarrollo de competencias en programacion de aplicaciones moviles |
| topic | Métodos de enseñanza Pedagogía Innovaciones educativas - Enseñanza Tecnología educativa Aplicaciones móviles Maestría en TIC Aplicadas a las Ciencias de la Educación - Tesis y Disertaciones académicas Programación Estrategias pedagógicas Apps Competencias en programación |
| url | http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/3209 |
| work_keys_str_mv | AT fonsecabarreracristiancamilo estrategiaspedagogicasutilizandolasticparaeldesarrollodecompetenciasenprogramaciondeaplicacionesmoviles |
