Practicas pedagógicas en ciencias naturales y formación docente desde el conocimiento profesional del profesor- UPTC.

La reflexión basada en incidentes críticos en profesores en formación y su impacto en la generación de una identidad profesional docente
Por: Gómez Torres, Francisco Hernando
Publicado em: (2021)

Atención a la diversidad desde la práctica pedagógica y formación continua docente
Por: Sánchez Huarcaya, Alex Oswaldo, et al.
Publicado em: (2021)

La formación docente en educación ambiental: Integración curricular de artes visuales, ciencias sociales y ciencias naturales
Por: Bonan, Leonor, et al.
Publicado em: (2021)

Reflexiones entrono al conocimiento practico y su relación con la formación de profesores de ciencias
Por: Mosquera, Carlos, et al.
Publicado em: (2021)

Estado actual de ls procesos investigativos de formación inicial de los profesores del programa de la Licenciatura de Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la UPTC
Por: Cristancho Chinome, Jaime Ricardo, et al.
Publicado em: (2021)

Conocimientos y actitudes en educación sexual y reproductiva de docentes de ciencias naturales de dos instituciones educativas del Huila
Por: Barrero Barrera, Francy Eliana, et al.
Publicado em: (2021)

Red docentes en ciencias naturales y ambientales de Boyacá REDOCNABOY
Por: Mojica Ruiz, Alexander
Publicado em: (2021)

Práctica pedagógica a distancia un reto en la formación docente
Por: Grande Núñez, Carlos Enrique, et al.
Publicado em: (2021)

Entrevista basadas situaciones: una estrategia metodológica para la caracterización de concepciones de ciencia desde la perspectiva de diversidad cultural en programas de formación cultural en programas de formación inicial de profesores d Ciencias Naturales en Colombia.
Por: Mosquera, Carlos
Publicado em: (2021)

Valoración del conocimiento didáctico del contenido en la práctica pedagógica del profesor de la educación a distancia
Por: Burbano Pantoja, Víctor Miguel Ángel, et al.
Publicado em: (2021)

Indicadores de Ciencia, Tecnología e Innovación. Boletín Institucional UPTC 2014-2018 : Ciencias Agropecuarias. Area de Ciencias Naturales
Publicado em: (2020)

La práctica pedagógica, un espacio de reflexión en la formación docente
Por: Castillo Gutiérrez, María Consuelo, et al.
Publicado em: (2018)

Actitudes hacia las relaciones CTS de docentes y egresados de la Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la UPTC
Por: Mercedes Callejas, María, et al.
Publicado em: (2021)

Indicadores de Ciencia, Tecnología e Innovación. Boletín Institucional UPTC 2014-2018 : Facultad de Ciencias. Area de Ciencias Naturales
Publicado em: (2020)

Del conocimiento histórico al conocimiento escolar. Planificación docente para la enseñanza de historia y ciencias sociales
Por: Castañeda Meneses, Marta
Publicado em: (2019)

La práctica pedagógica en profesores iniciantes de matemáticas
Por: Cordero Jaime, Maryori Rocio
Publicado em: (2024)

La formación docente y las prácticas pedagógicas en la escuela rural multigrado
Por: Molina Villamil, Betty Liseth
Publicado em: (2021)

Trayectoria de un docente formador de profesores de ciencias: un estudio de caso
Por: Botero Buitrago, Jenny Alejandra, et al.
Publicado em: (2021)

Aportes de las didácticas específicas en la práctica pedagógica de docentes en formación
Por: García Avila, Sandra Patricia, et al.
Publicado em: (2021)

El conocimiento didáctico-matemático del profesor universitario
Por: Sepúlveda Delgado, Omaida
Publicado em: (2020)

El conocimiento didáctico-matemático del profesor universitario.
Por: Sepúlveda Delgado, Omaida; Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Publicado em: (2018)

El cuento como estrategia pedagógica para desarrollar la indagación en ciencias naturales
Por: Castillo Duarte, Carmen Estela
Publicado em: (2019)

La escritura académica en contexto : posibilidad de desarrollo profesional de profesores universitarios
Por: Hernández Vargas, Elizabeth, et al.
Publicado em: (2018)

Secuencia de enseñanza aprendizaje sobre la naturaleza de la ciencia y la tecnología para la formación del profesional de ciencias
Por: Rodríguez Cruz, Adriana María, et al.
Publicado em: (2021)

Práctica pedagógica : el caso de un profesor de matemáticas Iniciante
Por: Ruiz Reina, Yexica Adriana
Publicado em: (2024)

Una mirada desde la pedagogía crítica a la incorporación de las TIC en la formación docente de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia – UPTC
Por: Sánchez Sáenz, Claudia Liliana
Publicado em: (2023)

Prácticas colaborativas de investigación en formación de profesores de matemáticas
Por: Jiménez Espinosa, Alfonso
Publicado em: (2019)

Tendencias en la formación de profesores de ciencias de educación inicial y primaria
Por: Fuentes Díaz, Angie Paola, et al.
Publicado em: (2021)

El currículo entendido como construcción histórico y cultural : reflexión desde las ciencias naturales
Por: Cristancho Chinome, Jaime Ricardo
Publicado em: (2021)

Conocimiento didáctico del contenido (CDC) del cambio climático (CC): una caracterización en torno al diseño y desarrollo profesional de docentes en ejercicio
Por: Quiroga Durán, Sandra Patricia, et al.
Publicado em: (2021)

Relación entre los estilos de aprendizaje y el plan de docentes en ejercicio de Ciencias Naturales
Por: Barreto Tovar, Carlos Humberto, et al.
Publicado em: (2021)

Los discursos sobre género y sexualidad que permiten el conocimiento biológico y la acción pedagógica de docentes de biología en formación
Por: Orozco Marín, Yonier Alexander, et al.
Publicado em: (2021)

Estrategias para identificar concepciones de docentes en formación sobre la enseñanza de las ciencias desde el enfoque intercultural.
Por: Mariño, Laura, et al.
Publicado em: (2021)

Enseñar ciencias naturales; un camino emocionante
Por: Moreno, Pablo, et al.
Publicado em: (2021)

La ingenieria y las ciencias naturales
Por: Cárdenas-Guevara, Daniel Humberto
Publicado em: (2015)

La UPTC desde los indicadores de ciencia, tecnología e innovación
Por: Jiménez González, Ana Emilce, et al.
Publicado em: (2021)