| Summary: | O artigo expõe análises das pesquisas-intervenção realizadas com formação e com estudosfoucaultianos na Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Cartografa movimentos que nosdesprendem dos exercícios de poder, servindo de reveladores para as transformações dosujeito. Para tanto, traz três dispositivos. Primeiro, as linhas tecidas no dispositivo aula,recorrendo ao curso A Hermenêutica do Sujeito, de Michel Foucault, e colocando em pauta aanarqueologia como atitude prática para pensar/fazer uma formação que se desvincule depedagogias capacitadoras. Em seguida, as linhas do dispositivo se delineiam por meio deentrevistas e de alguns escritos de intercessores de Foucault para indagar se a formaçãoperspectivada pela invenção pode ser uma formação outra, problematizadora. Em um terceiromomento, apresentam-se estratégias singulares de formar professores que privilegiampráticas éticas e políticas regulares e trabalhos dotados de continuidade, porém sem efeitosde coerção.
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