Anarqueologia, problematização e uma formação outra
O artigo expõe análises das pesquisas-intervenção realizadas com formação e com estudosfoucaultianos na Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Cartografa movimentos que nosdesprendem dos exercícios de poder, servindo de reveladores para as transformações dosujeito. Para tanto, traz três dispositi...
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| Format: | Documento de Conferencia |
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| Published: |
2021
|
| Online Access: | http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/5500 |
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| author | Conde Rodrigues, Heliana De Barros De Oliveira Dias, Rosimeri |
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| description | O artigo expõe análises das pesquisas-intervenção realizadas com formação e com estudosfoucaultianos na Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Cartografa movimentos que nosdesprendem dos exercícios de poder, servindo de reveladores para as transformações dosujeito. Para tanto, traz três dispositivos. Primeiro, as linhas tecidas no dispositivo aula,recorrendo ao curso A Hermenêutica do Sujeito, de Michel Foucault, e colocando em pauta aanarqueologia como atitude prática para pensar/fazer uma formação que se desvincule depedagogias capacitadoras. Em seguida, as linhas do dispositivo se delineiam por meio deentrevistas e de alguns escritos de intercessores de Foucault para indagar se a formaçãoperspectivada pela invenção pode ser uma formação outra, problematizadora. Em um terceiromomento, apresentam-se estratégias singulares de formar professores que privilegiampráticas éticas e políticas regulares e trabalhos dotados de continuidade, porém sem efeitosde coerção. |
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| id | repositorio.uptc.edu.co-001-5500 |
| institution | Repositorio Institucional UPTC |
| language | spa |
| publishDate | 2021 |
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| spelling | repositorio.uptc.edu.co-001-55002022-05-13T15:58:25Z Anarqueologia, problematização e uma formação outra Conde Rodrigues, Heliana De Barros De Oliveira Dias, Rosimeri O artigo expõe análises das pesquisas-intervenção realizadas com formação e com estudosfoucaultianos na Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Cartografa movimentos que nosdesprendem dos exercícios de poder, servindo de reveladores para as transformações dosujeito. Para tanto, traz três dispositivos. Primeiro, as linhas tecidas no dispositivo aula,recorrendo ao curso A Hermenêutica do Sujeito, de Michel Foucault, e colocando em pauta aanarqueologia como atitude prática para pensar/fazer uma formação que se desvincule depedagogias capacitadoras. Em seguida, as linhas do dispositivo se delineiam por meio deentrevistas e de alguns escritos de intercessores de Foucault para indagar se a formaçãoperspectivada pela invenção pode ser uma formação outra, problematizadora. Em um terceiromomento, apresentam-se estratégias singulares de formar professores que privilegiampráticas éticas e políticas regulares e trabalhos dotados de continuidade, porém sem efeitosde coerção. 2021-12-21T17:15:03Z 2021-12-21T17:15:03Z 2019-07-24 Documento de Conferencia http://purl.org/coar/resource_type/c_8544 info:eu-repo/semantics/conferenceObject info:eu-repo/semantics/publishedVersion Text http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/5500 3138 instname:Universidad Pedagogica y Tecnologica de Colombia reponame:Repositorio de la Universidad Pedagogica y Tecnologica de Colombia repourl:https://repositorio.uptc.edu.co/ spa IV Seminario Internacional Pensar de otro modo -2018 https://rdigitales.uptc.edu.co/memorias/index.php/pensar_modo2018/pensar_modo2018/paper/download/3138/3226 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) http://purl.org/coar/access_right/c_14cb application/pdf application/pdf https://rdigitales.uptc.edu.co/memorias/index.php/pensar_modo2018/pensar_modo2018/paper/view/3138 |
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