Política de inclusão escolar e a modulação das condutas das pessoas com deficiência
Nas últimas décadas, a inclusão escolar, o respeito às diferenças e a promoção de espaços de aprendizagem para todos encontram-se no palco dos temas educacionais de nosso presente.O movimento da inclusão escolar e as questões a ele atreladas – formação de professores ereconfiguração de espaços e de...
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| Published: |
2021
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| author | Marjana Kraemer, Graciele |
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| description | Nas últimas décadas, a inclusão escolar, o respeito às diferenças e a promoção de espaços de aprendizagem para todos encontram-se no palco dos temas educacionais de nosso presente.O movimento da inclusão escolar e as questões a ele atreladas – formação de professores ereconfiguração de espaços e de práticas – constituem-se como elementos centrais naspolíticas educacionais brasileiras. Apesar de estar na ordem do discurso há mais de duas décadas, a política de inclusão escolar tem demandado análises e problematizações de variados aspectos, dentre eles, os processos e práticas que a movimentam na engrenagemescolar, bem como seus efeitos no modo de constituição dos sujeitos. No presente estudo,desenvolvo uma problematização acerca da política de inclusão escolar em curso na sociedade brasileira desde a última década do século XX, partindo da seguinte questão: como ascondutas das pessoas com deficiência vêm sendo moduladas por meio da política de inclusãoescolar? Para isso, utilizo como ferramentas conceituais a noção de governamento, a partirdos estudos de Michel Foucault, e a de modulação, a partir das discussões de Gilles Deleuze. |
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| institution | Repositorio Institucional UPTC |
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| publishDate | 2021 |
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| spelling | repositorio.uptc.edu.co-001-55272022-04-21T21:06:57Z Política de inclusão escolar e a modulação das condutas das pessoas com deficiência Marjana Kraemer, Graciele Nas últimas décadas, a inclusão escolar, o respeito às diferenças e a promoção de espaços de aprendizagem para todos encontram-se no palco dos temas educacionais de nosso presente.O movimento da inclusão escolar e as questões a ele atreladas – formação de professores ereconfiguração de espaços e de práticas – constituem-se como elementos centrais naspolíticas educacionais brasileiras. Apesar de estar na ordem do discurso há mais de duas décadas, a política de inclusão escolar tem demandado análises e problematizações de variados aspectos, dentre eles, os processos e práticas que a movimentam na engrenagemescolar, bem como seus efeitos no modo de constituição dos sujeitos. No presente estudo,desenvolvo uma problematização acerca da política de inclusão escolar em curso na sociedade brasileira desde a última década do século XX, partindo da seguinte questão: como ascondutas das pessoas com deficiência vêm sendo moduladas por meio da política de inclusãoescolar? Para isso, utilizo como ferramentas conceituais a noção de governamento, a partirdos estudos de Michel Foucault, e a de modulação, a partir das discussões de Gilles Deleuze. 2021-12-21T17:15:42Z 2021-12-21T17:15:42Z 2019-07-23 Documento de Conferencia http://purl.org/coar/resource_type/c_8544 info:eu-repo/semantics/conferenceObject info:eu-repo/semantics/publishedVersion Text http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/5527 3111 instname:Universidad Pedagogica y Tecnologica de Colombia reponame:Repositorio de la Universidad Pedagogica y Tecnologica de Colombia repourl:https://repositorio.uptc.edu.co/ spa IV Seminario Internacional Pensar de otro modo -2018 https://rdigitales.uptc.edu.co/memorias/index.php/pensar_modo2018/pensar_modo2018/paper/download/3111/3195 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) http://purl.org/coar/access_right/c_14cb application/pdf application/pdf https://rdigitales.uptc.edu.co/memorias/index.php/pensar_modo2018/pensar_modo2018/paper/view/3111 |
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