| Summary: | Spa: El presente escrito recoge aproximaciones iniciales acerca de un proceso investigativo que se adelanta al interior de la facultad de educación de la UPTC sobre la forma cómo aprenden los denominados por Prensky, (2001) “nativos digitales” en el aula universitaria. Este producto está orientado a determinar la relación entre la teoría existente acerca del estilo de aprendizaje de los “nativos digitales” y los resultados arrojados de la aplicación de dos test para medir estilos de aprendizaje, uno de ellos es el test CHAEA propuesto por Honey y Mumford (1986) y el test de Felder desarrollado por Felder, R., y Silverman, L., (1988, citado por Figueroa, N., Cataldi, Z., Méndez, P., y otros 2005). De igual forma se puntualiza en los resultados arrojados en cada test (CHAEA y FELDER) y se determinan diferencias y similitudes entre los resultados.
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