Nativos digitales sujetos activos
Spa: El presente escrito recoge aproximaciones iniciales acerca de un proceso investigativo que se adelanta al interior de la facultad de educación de la UPTC sobre la forma cómo aprenden los denominados por Prensky, (2001) “nativos digitales” en el aula universitaria. Este producto está orientado a...
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| Published: |
2021
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| author | Saavedra Bautista, Claudia Esperanza |
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| description | Spa: El presente escrito recoge aproximaciones iniciales acerca de un proceso investigativo que se adelanta al interior de la facultad de educación de la UPTC sobre la forma cómo aprenden los denominados por Prensky, (2001) “nativos digitales” en el aula universitaria. Este producto está orientado a determinar la relación entre la teoría existente acerca del estilo de aprendizaje de los “nativos digitales” y los resultados arrojados de la aplicación de dos test para medir estilos de aprendizaje, uno de ellos es el test CHAEA propuesto por Honey y Mumford (1986) y el test de Felder desarrollado por Felder, R., y Silverman, L., (1988, citado por Figueroa, N., Cataldi, Z., Méndez, P., y otros 2005). De igual forma se puntualiza en los resultados arrojados en cada test (CHAEA y FELDER) y se determinan diferencias y similitudes entre los resultados. |
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| id | repositorio.uptc.edu.co-001-5886 |
| institution | Repositorio Institucional UPTC |
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| spelling | repositorio.uptc.edu.co-001-58862022-09-20T20:29:25Z Nativos digitales sujetos activos Saavedra Bautista, Claudia Esperanza Spa: El presente escrito recoge aproximaciones iniciales acerca de un proceso investigativo que se adelanta al interior de la facultad de educación de la UPTC sobre la forma cómo aprenden los denominados por Prensky, (2001) “nativos digitales” en el aula universitaria. Este producto está orientado a determinar la relación entre la teoría existente acerca del estilo de aprendizaje de los “nativos digitales” y los resultados arrojados de la aplicación de dos test para medir estilos de aprendizaje, uno de ellos es el test CHAEA propuesto por Honey y Mumford (1986) y el test de Felder desarrollado por Felder, R., y Silverman, L., (1988, citado por Figueroa, N., Cataldi, Z., Méndez, P., y otros 2005). De igual forma se puntualiza en los resultados arrojados en cada test (CHAEA y FELDER) y se determinan diferencias y similitudes entre los resultados. 2021-12-21T17:26:52Z 2021-12-21T17:26:52Z 2018-09-14 Documento de Conferencia http://purl.org/coar/resource_type/c_8544 info:eu-repo/semantics/conferenceObject info:eu-repo/semantics/publishedVersion Text http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/5886 210 instname:Universidad Pedagogica y Tecnologica de Colombia reponame:Repositorio de la Universidad Pedagogica y Tecnologica de Colombia repourl:https://repositorio.uptc.edu.co/ spa Congreso de Investigación y Pedagogía III Nacional II Internacional https://rdigitales.uptc.edu.co/memorias/index.php/cong_inv_pedagogia/con_inv_pedag/paper/download/210/207 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) http://purl.org/coar/access_right/c_14cb application/pdf application/pdf https://rdigitales.uptc.edu.co/memorias/index.php/cong_inv_pedagogia/con_inv_pedag/paper/view/210 |
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