Disciplina y saber escolar: notas a propósito de las matemáticas escolares
Spa: El uso de la noción “saber escolar” ha contribuido a mostrar que las dinámicas escolares no son necesariamente reflejo de la realidad social y, por otra parte, que los contenidos de enseñanza no son una mera vulgata del conocimiento científico. Esa noción recoge elementos de la historia del cur...
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| Format: | Documento de Conferencia |
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| Published: |
2021
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| Online Access: | http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/6411 |
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| author | Parra León, Gustavo Adolfo |
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| description | Spa: El uso de la noción “saber escolar” ha contribuido a mostrar que las dinámicas escolares no son necesariamente reflejo de la realidad social y, por otra parte, que los contenidos de enseñanza no son una mera vulgata del conocimiento científico. Esa noción recoge elementos de la historia del currículo, las disciplinas escolares y la cultura escolar, así como del trabajo del GHPP en relación con nociones como práctica pedagógica y saber pedagógico, formuladas con base en la lectura de la obra de Michel Foucault. El presente texto se aproxima a esa noción teórico–metodológica (más orientada a la idea de disciplina o materia escolar), tomando como ejemplo una investigación en curso sobre las matemáticas escolares durante la segunda mitad del siglo XIX en Colombia, cuyos resultados podrían aportar al bosquejo de un horizonte de trabajo que reconoce posibles facetas éticas, estéticas y políticas de formación y sistematización del saber escolar. |
| format | Documento de Conferencia |
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| institution | Repositorio Institucional UPTC |
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| spelling | repositorio.uptc.edu.co-001-64112022-07-12T21:54:28Z Disciplina y saber escolar: notas a propósito de las matemáticas escolares Parra León, Gustavo Adolfo Spa: El uso de la noción “saber escolar” ha contribuido a mostrar que las dinámicas escolares no son necesariamente reflejo de la realidad social y, por otra parte, que los contenidos de enseñanza no son una mera vulgata del conocimiento científico. Esa noción recoge elementos de la historia del currículo, las disciplinas escolares y la cultura escolar, así como del trabajo del GHPP en relación con nociones como práctica pedagógica y saber pedagógico, formuladas con base en la lectura de la obra de Michel Foucault. El presente texto se aproxima a esa noción teórico–metodológica (más orientada a la idea de disciplina o materia escolar), tomando como ejemplo una investigación en curso sobre las matemáticas escolares durante la segunda mitad del siglo XIX en Colombia, cuyos resultados podrían aportar al bosquejo de un horizonte de trabajo que reconoce posibles facetas éticas, estéticas y políticas de formación y sistematización del saber escolar. 2021-12-21T17:51:39Z 2021-12-21T17:51:39Z 2018-05-22 Documento de Conferencia http://purl.org/coar/resource_type/c_8544 info:eu-repo/semantics/conferenceObject info:eu-repo/semantics/publishedVersion Text http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/6411 2406 instname:Universidad Pedagogica y Tecnologica de Colombia reponame:Repositorio de la Universidad Pedagogica y Tecnologica de Colombia repourl:https://repositorio.uptc.edu.co/ spa III SEMINARIO INTERNACIONAL PENSAR DE OTRO MODO - 2016 https://rdigitales.uptc.edu.co/memorias/index.php/3_pensar_modo/3_pensar_modo/paper/download/2406/2465 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) http://purl.org/coar/access_right/c_14cb application/pdf https://rdigitales.uptc.edu.co/memorias/index.php/3_pensar_modo/3_pensar_modo/paper/view/2406 |
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