Articulaciones y fisuras: retos de la educación colombiana para el postconflicto
Spa: El propósito de esta ponencia es identificar algunos de los retos más importantes que Colombia tiene en el campo de la educación en el marco de la actual coyuntura que abre la posibilidad del cese del conflicto armado. Hacer este ejercicio requiere una mirada panorámica y transdiciplinaria al c...
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2021
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| author | Cristancho Altuzarra, José Gabriel |
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| description | Spa: El propósito de esta ponencia es identificar algunos de los retos más importantes que Colombia tiene en el campo de la educación en el marco de la actual coyuntura que abre la posibilidad del cese del conflicto armado. Hacer este ejercicio requiere una mirada panorámica y transdiciplinaria al conflicto como dimensión antropológica a lo largo del s. XX y en lo recorrido del s. XXI no sólo en Colombia sino en el contexto internacional. Omitir esta perspectiva implicaría, como en otros momentos históricos, dejar vacíos analíticos profundos. Por lo tanto, para alcanzar el propósito señalado, la ponencia se divide en tres partes. En la primera se sitúa el problema en un contexto más amplio mostrando algunos de los antecedentes históricos que a nivel mundial sirven de referente para pensar la cuestión; en la segunda parte se acota el problema al caso colombiano; a partir de ello en la tercera parte se infieren los retos más importantes que es necesario asumir en materia de educación. |
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| institution | Repositorio Institucional UPTC |
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| spelling | repositorio.uptc.edu.co-001-69462022-08-04T21:32:41Z Articulaciones y fisuras: retos de la educación colombiana para el postconflicto Cristancho Altuzarra, José Gabriel Spa: El propósito de esta ponencia es identificar algunos de los retos más importantes que Colombia tiene en el campo de la educación en el marco de la actual coyuntura que abre la posibilidad del cese del conflicto armado. Hacer este ejercicio requiere una mirada panorámica y transdiciplinaria al conflicto como dimensión antropológica a lo largo del s. XX y en lo recorrido del s. XXI no sólo en Colombia sino en el contexto internacional. Omitir esta perspectiva implicaría, como en otros momentos históricos, dejar vacíos analíticos profundos. Por lo tanto, para alcanzar el propósito señalado, la ponencia se divide en tres partes. En la primera se sitúa el problema en un contexto más amplio mostrando algunos de los antecedentes históricos que a nivel mundial sirven de referente para pensar la cuestión; en la segunda parte se acota el problema al caso colombiano; a partir de ello en la tercera parte se infieren los retos más importantes que es necesario asumir en materia de educación. 2021-12-21T18:28:00Z 2021-12-21T18:28:00Z 2017-10-09 Documento de Conferencia http://purl.org/coar/resource_type/c_8544 info:eu-repo/semantics/conferenceObject info:eu-repo/semantics/publishedVersion Text http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/6946 1794 instname:Universidad Pedagogica y Tecnologica de Colombia reponame:Repositorio de la Universidad Pedagogica y Tecnologica de Colombia repourl:https://repositorio.uptc.edu.co/ spa Encuentro de Profesores de Filosofía https://rdigitales.uptc.edu.co/memorias/index.php/enc_profe_filo/enc_doc_filo/paper/download/1794/1800 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) http://purl.org/coar/access_right/c_14cb application/pdf application/pdf https://rdigitales.uptc.edu.co/memorias/index.php/enc_profe_filo/enc_doc_filo/paper/view/1794 |
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