| Summary: | El texto recoge algunas discusiones, que a propósito del proyecto de formación inicial de docentes en inclusión se hace con 8 instituciones formadoras367: se asume la inclusión como una categoría emergente que permite pensar la no exclusión; se señala la tendencia a hablar de los otros asumiéndose como referente, con lo cual se excluye al sujeto de la enunciación, como lo otro; se muestra cómo el impulso inicial de reconocimiento del otro, es a través de un favor, es decir se enuncia desde el referente de la diferencia, no como portador de ella; se tiende a quitar atributos propios de lo humano con el surgimiento de una diferencia establecida como digna de consideración, llegando al endiosamiento; finalmente, se discute la formación entendida como desplazamiento de posiciones, desde un ejercicio técnico. Palabras clave: Inclusión, formación inicial de docentes, diversidad, no exclusión.
|
|---|
