La inclusión educativa en la formación inicial de docentes, elementos para la discusión
El texto recoge algunas discusiones, que a propósito del proyecto de formación inicial de docentes en inclusión se hace con 8 instituciones formadoras367: se asume la inclusión como una categoría emergente que permite pensar la no exclusión; se señala la tendencia a hablar de los otros asumiéndose c...
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2021
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| author | Caicedo Obando, Lilian Lucía |
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| description | El texto recoge algunas discusiones, que a propósito del proyecto de formación inicial de docentes en inclusión se hace con 8 instituciones formadoras367: se asume la inclusión como una categoría emergente que permite pensar la no exclusión; se señala la tendencia a hablar de los otros asumiéndose como referente, con lo cual se excluye al sujeto de la enunciación, como lo otro; se muestra cómo el impulso inicial de reconocimiento del otro, es a través de un favor, es decir se enuncia desde el referente de la diferencia, no como portador de ella; se tiende a quitar atributos propios de lo humano con el surgimiento de una diferencia establecida como digna de consideración, llegando al endiosamiento; finalmente, se discute la formación entendida como desplazamiento de posiciones, desde un ejercicio técnico. Palabras clave: Inclusión, formación inicial de docentes, diversidad, no exclusión. |
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| institution | Repositorio Institucional UPTC |
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| spelling | repositorio.uptc.edu.co-001-80612023-02-28T15:49:11Z La inclusión educativa en la formación inicial de docentes, elementos para la discusión Caicedo Obando, Lilian Lucía El texto recoge algunas discusiones, que a propósito del proyecto de formación inicial de docentes en inclusión se hace con 8 instituciones formadoras367: se asume la inclusión como una categoría emergente que permite pensar la no exclusión; se señala la tendencia a hablar de los otros asumiéndose como referente, con lo cual se excluye al sujeto de la enunciación, como lo otro; se muestra cómo el impulso inicial de reconocimiento del otro, es a través de un favor, es decir se enuncia desde el referente de la diferencia, no como portador de ella; se tiende a quitar atributos propios de lo humano con el surgimiento de una diferencia establecida como digna de consideración, llegando al endiosamiento; finalmente, se discute la formación entendida como desplazamiento de posiciones, desde un ejercicio técnico. Palabras clave: Inclusión, formación inicial de docentes, diversidad, no exclusión. 2021-12-21T20:16:50Z 2021-12-21T20:16:50Z 2015-03-27 Documento de Conferencia http://purl.org/coar/resource_type/c_8544 info:eu-repo/semantics/conferenceObject info:eu-repo/semantics/publishedVersion Text http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/8061 592 instname:Universidad Pedagogica y Tecnologica de Colombia reponame:Repositorio de la Universidad Pedagogica y Tecnologica de Colombia repourl:https://repositorio.uptc.edu.co/ spa Congreso de Investigación y Pedagogía II Nacional y I Internacional https://rdigitales.uptc.edu.co/memorias/index.php/con_in_pedg/peda/paper/download/592/584 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) http://purl.org/coar/access_right/c_14cb application/pdf application/pdf https://rdigitales.uptc.edu.co/memorias/index.php/con_in_pedg/peda/paper/view/592 |
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