Políticas públicas en tecnologías de la información y la comunicación y su incidencia en la Universidad Colombiana (2000-2008)
Spa: Las políticas en Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)167 han contribuido en la transición hacia la sociedad de la información y a la construcción de lo que son el presente de estas tecnologías en las universidades. Por tanto, a continuación se realiza una revisión acerca de la...
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2021
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| author | Soler Fonseca, Angela Marcela |
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| description | Spa: Las políticas en Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)167 han contribuido en la transición hacia la sociedad de la información y a la construcción de lo que son el presente de estas tecnologías en las universidades. Por tanto, a continuación se realiza una revisión acerca de la formulación, programación, implementación y evaluación168 de la política pública ―Agenda de conectividad‖ (CONPES 3072, 2000), con respecto a sus efectos en la universidad colombiana. El Banco de objetos de aprendizaje, la Red Virtual de Tutores (RVT) y la Red Nacional de Tecnología Avanzada (RENATA), fueron los programas para educación superior a escala nacional impulsadas por el CONPES 3072 y el Ministerio de Educación Nacional (MEN) como actor principal, que se concretan oficialmente entre los años 2006 y 2007, generando para ese entonces un entorno propicio para el aprovechamiento de las TIC por parte de las universidades. Palabras clave: TIC, políticas educativas, universidad. |
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| institution | Repositorio Institucional UPTC |
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| spelling | repositorio.uptc.edu.co-001-81262023-04-12T19:48:27Z Políticas públicas en tecnologías de la información y la comunicación y su incidencia en la Universidad Colombiana (2000-2008) Soler Fonseca, Angela Marcela Spa: Las políticas en Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)167 han contribuido en la transición hacia la sociedad de la información y a la construcción de lo que son el presente de estas tecnologías en las universidades. Por tanto, a continuación se realiza una revisión acerca de la formulación, programación, implementación y evaluación168 de la política pública ―Agenda de conectividad‖ (CONPES 3072, 2000), con respecto a sus efectos en la universidad colombiana. El Banco de objetos de aprendizaje, la Red Virtual de Tutores (RVT) y la Red Nacional de Tecnología Avanzada (RENATA), fueron los programas para educación superior a escala nacional impulsadas por el CONPES 3072 y el Ministerio de Educación Nacional (MEN) como actor principal, que se concretan oficialmente entre los años 2006 y 2007, generando para ese entonces un entorno propicio para el aprovechamiento de las TIC por parte de las universidades. Palabras clave: TIC, políticas educativas, universidad. 2021-12-21T20:24:35Z 2021-12-21T20:24:35Z 2015-03-20 Documento de Conferencia http://purl.org/coar/resource_type/c_8544 info:eu-repo/semantics/conferenceObject info:eu-repo/semantics/publishedVersion Text http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/8126 527 instname:Universidad Pedagogica y Tecnologica de Colombia reponame:Repositorio de la Universidad Pedagogica y Tecnologica de Colombia repourl:https://repositorio.uptc.edu.co/ spa Congreso De Investigación Y Pedagogía II Nacional y I Internacional https://rdigitales.uptc.edu.co/memorias/index.php/con_in_pedg/peda/paper/download/527/518 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) http://purl.org/coar/access_right/c_14cb application/pdf application/pdf https://rdigitales.uptc.edu.co/memorias/index.php/con_in_pedg/peda/paper/view/527 |
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