La evaluación en matemáticas: análisis desde la teoría y contrastación con la práctica
Spa: Pese a que en la UPTC están debidamente reglamentados los sistemas de evaluación y en la licenciatura de matemáticas tanto como en la carrera de matemáticas, se encuentran contempladas las características de un buen proceso de evaluación, y los diferentes aspectos que se deben evaluar en matemá...
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| Format: | Documento de Conferencia |
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| Published: |
2021
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| author | Corredor de Porras, Magaly |
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| description | Spa: Pese a que en la UPTC están debidamente reglamentados los sistemas de evaluación y en la licenciatura de matemáticas tanto como en la carrera de matemáticas, se encuentran contempladas las características de un buen proceso de evaluación, y los diferentes aspectos que se deben evaluar en matemáticas, el problema de deserción y retención estudiantil sigue siendo tema de análisis en los comités curriculares y en reuniones de estudiantes y de profesores. Resulta útil e interesante conocer por qué el proceso evaluativo no ha dado los resultados esperados; en el análisis realizado se intenta responder el siguiente interrogante: ¿Cómo ha sido el proceso evaluativo en la licenciatura de matemáticas y su incidencia en la deserción y retención estudiantil? Se presentan los resultados, conclusiones y algunas sugerencias de este estudio. Palabras Clave: Evaluación, Aprendizaje, Enseñanza, Currículo, Competencia. |
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| id | repositorio.uptc.edu.co-001-8148 |
| institution | Repositorio Institucional UPTC |
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| publishDate | 2021 |
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| spelling | repositorio.uptc.edu.co-001-81482023-02-27T21:06:05Z La evaluación en matemáticas: análisis desde la teoría y contrastación con la práctica Corredor de Porras, Magaly Spa: Pese a que en la UPTC están debidamente reglamentados los sistemas de evaluación y en la licenciatura de matemáticas tanto como en la carrera de matemáticas, se encuentran contempladas las características de un buen proceso de evaluación, y los diferentes aspectos que se deben evaluar en matemáticas, el problema de deserción y retención estudiantil sigue siendo tema de análisis en los comités curriculares y en reuniones de estudiantes y de profesores. Resulta útil e interesante conocer por qué el proceso evaluativo no ha dado los resultados esperados; en el análisis realizado se intenta responder el siguiente interrogante: ¿Cómo ha sido el proceso evaluativo en la licenciatura de matemáticas y su incidencia en la deserción y retención estudiantil? Se presentan los resultados, conclusiones y algunas sugerencias de este estudio. Palabras Clave: Evaluación, Aprendizaje, Enseñanza, Currículo, Competencia. 2021-12-21T20:27:13Z 2021-12-21T20:27:13Z 2015-03-17 Documento de Conferencia http://purl.org/coar/resource_type/c_8544 info:eu-repo/semantics/conferenceObject info:eu-repo/semantics/publishedVersion Text http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/8148 505 instname:Universidad Pedagogica y Tecnologica de Colombia reponame:Repositorio de la Universidad Pedagogica y Tecnologica de Colombia repourl:https://repositorio.uptc.edu.co/ spa Congreso De Investigación Y Pedagogía II Nacional y I Internacional https://rdigitales.uptc.edu.co/memorias/index.php/con_in_pedg/peda/paper/download/505/496 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) http://purl.org/coar/access_right/c_14cb application/pdf application/pdf https://rdigitales.uptc.edu.co/memorias/index.php/con_in_pedg/peda/paper/view/505 |
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