Metacognición como estrategia para el fomento de competencias de comprensión lectora

Spa: En el presente informe se exponen los componentes del trabajo de investigación realizado con el propósito de precisar las competencias de comprensión lectora que mediante una estrategia metacognitiva desarrollan los estudiantes del grado quinto de educación básica de la sede escolar rural María...

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Bibliographic Details
Main Author:	Castiblanco Vargas, Lida Costanza
Other Authors:	Florián García, Martha Teresa
Format:	Trabajo de grado - Maestría
Language:	spa
Published:	Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia 2022
Subjects:	Escritura - Estrategia y técnica Pedagogía - Investigaciones Lectura - Enseñanza primaria Comprensión de lectura Escritura creativa Metacognición Competencias Competencias lectoras Compresión lectora Estrategia metacognitiva
Online Access:	http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/8740

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publishDate	2022
publisher	Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
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spelling	repositorio.uptc.edu.co-001-87402022-09-07T22:12:21Z Metacognición como estrategia para el fomento de competencias de comprensión lectora Castiblanco Vargas, Lida Costanza Florián García, Martha Teresa Escritura - Estrategia y técnica Pedagogía - Investigaciones Lectura - Enseñanza primaria Comprensión de lectura Escritura creativa Metacognición Competencias Competencias lectoras Compresión lectora Estrategia metacognitiva Spa: En el presente informe se exponen los componentes del trabajo de investigación realizado con el propósito de precisar las competencias de comprensión lectora que mediante una estrategia metacognitiva desarrollan los estudiantes del grado quinto de educación básica de la sede escolar rural María Auxiliadora de la Inspección de Capellanía municipio de Fúquene Cundinamarca. En cumplimiento de esta meta se hizo uso del enfoque cualitativo y la investigación acción, de la aplicación de técnicas como la observación y la entrevista estructurada para la recolección de información acerca de la problemática asociada a las limitaciones que los estudiantes en mención poseen en relación con la comprensión lectora. Así mimo, se implementó una estrategia metacognitiva cuya finalidad fue el fomento de competencias lectoras, a partir de lo que se establece como logro final, que si a los estudiantes se les proporcionan herramientas adecuadas y se sigue una didáctica igualmente apropiada, los resultados son efectivos en relación con el aprendizaje lectoescritor enfocado al fomento de competencias lectoras. Eng: This report sets out the components of the research work carried out with the aim of specifying the skills of reading comprehension developed by a metacognitive strategy developed by students of the fifth degree of basic education of the rural school headquarters María Auxiliadora de la Inspección de Capellanía municipality of Fúquene Cundinamarca. In fulfillment of this goal, the qualitative approach and action research was used, the application of techniques such as observation and semi-structured interview for the collection of information about the problem associated with the limitations that students mention have in relation to reading comprehension. Thus, a metacognitive strategy was implemented whose purpose was the promotion of reading skills, from what is established as a final achievement, that if students are provided with appropriate tools and equally appropriate didactics are followed, the results are effective in relation to literacy learning focused on the promotion of reading skills. Bibliografía y webgrafía: páginas140-144. Maestría Magister en Educación 2022-09-07T22:08:50Z 2022-09-07T22:08:50Z 2021 Trabajo de grado - Maestría http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc info:eu-repo/semantics/masterThesis info:eu-repo/semantics/publishedVersion Text https://purl.org/redcol/resource_type/TM http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 Castiblanco Vargas, L. C. (2021). Metacognición como estrategia para el fomento de competencias de comprensión lectora. 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