| Summary: | Spa: Este trabajo de grado es el producto de la investigación denominada Psicogénesis y procesos de construcción de la lengua escrita en preescolar, desarrollada en la Institución Educativa Jorge Clemente Palacios del municipio de Tibasosa, Boyacá. La pregunta de investigación es: ¿De qué manera el desarrollo de procesos de psicogénesis permite promover la construcción de la lengua
escrita en el grado preescolar? Como objetivo general se propone desarrollar procesos de psicogénesis que permitan promover la construcción de la lengua escrita en el grado Transición.
Como fundamentos teóricos se tuvieron en cuenta Emilia Ferreiro y Ana Teberosky, autoras de la teoría de la psicogénesis de la lengua escrita. Rubén Darío Hurtado, investigador de las prácticas pedagógicas en lectura y escritura en el preescolar y la básica. Los trabajos sobre la lectura de Daniel Cassany y Paulo Freire, así como la lectura en familia propuesta por Joëlle Turín, entre
otros. El diseño metodológico se orientó desde el paradigma constructivista con enfoque
cualitativo, de tipo de investigación acción y el método descriptivo-interpretativo. La población
estuvo conformada por estudiantes del grado transición y sus familias; como categorías de
análisis se definieron la diferenciación entre dibujo y escritura, la búsqueda de diferencias entre
escrituras y la fonetización de la escritura. En el desarrollo de la investigación se realizó un
diagnóstico para conocer las concepciones de docentes, padres de familia y estudiantes sobre la
lectura y escritura en preescolar, para luego diseñar y aplicar una propuesta didáctica transversal
de la lengua escrita desde la virtualidad, en trabajo en casa. Se concluyó que las diferentes
experiencias que tienen los niños en interacción con diferentes textos promueven su comprensión
y movilizan diferentes procesos de hipótesis, confrontación, creación y fonetización de la
escritura.
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