Análisis inferencial a partir de conectores discursivos en textos argumentativos
Spa: La lectura inferencial hace parte del proceso por el cual se pasa, para llegar a leer críticamente. La inferencia es un proceso cognitivo que permite interpretar y encontrar lo que está implícito en el texto, que permite crear relaciones o conexiones entre los significados en un conjunto de pro...
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Format: | Trabajo de grado - Maestría |
| Language: | spa |
| Published: |
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
2022
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/8927 |
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|---|---|
| author | Pestana Velandia, Lisbeth Nataly |
| author2 | Martínez Ferro, Hernán |
| author_facet | Martínez Ferro, Hernán Pestana Velandia, Lisbeth Nataly |
| author_sort | Pestana Velandia, Lisbeth Nataly |
| collection | DSpace |
| description | Spa: La lectura inferencial hace parte del proceso por el cual se pasa, para llegar a leer críticamente. La inferencia es un proceso cognitivo que permite interpretar y encontrar lo que está implícito en el texto, que permite crear relaciones o conexiones entre los significados en un conjunto de proposiciones. Esta propuesta buscó fortalecer el análisis inferencial, a partir del uso de conectores discursivos en textos argumentativos, en niños de grado tercero de la sede Camilo Torres de la Institución Educativa Técnica Industrial Antonio Ricaurte de Villa de Leyva.
Los referentes teóricos que contribuyeron a fundamentar la propuesta, teórica y
metodológicamente, fueron: Matthew Lipman con la filosofía para niños y la comunidad de
indagación, e Irving Copi en el proceso inferencial con la identificación de premisas y conclusiones
en un argumento. Para ello, se escogieron tres conectores del discurso: “porque”, “sin embargo”
y “además”. La investigación se enmarcó en el paradigma interpretativo, acogió el enfoque mixto
de investigación donde se aplicaron unidades didácticas como parte de la propuesta.
Como resultados, se evidenció que el uso constante de conectores discursivos si permite fortalecer los procesos cognitivos para la elaboración de inferencias y creación de argumentos
propios con relación coherente en su estructura. |
| format | Trabajo de grado - Maestría |
| id | repositorio.uptc.edu.co-001-8927 |
| institution | Repositorio Institucional UPTC |
| language | spa |
| publishDate | 2022 |
| publisher | Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia |
| record_format | dspace |
| spelling | repositorio.uptc.edu.co-001-89272022-11-08T15:13:12Z Análisis inferencial a partir de conectores discursivos en textos argumentativos Pestana Velandia, Lisbeth Nataly Martínez Ferro, Hernán Silogismo Inferencia (Lógica) Marcadores del discurso Lectura oral Lectura Argumentación Inferencia Conectores Spa: La lectura inferencial hace parte del proceso por el cual se pasa, para llegar a leer críticamente. La inferencia es un proceso cognitivo que permite interpretar y encontrar lo que está implícito en el texto, que permite crear relaciones o conexiones entre los significados en un conjunto de proposiciones. Esta propuesta buscó fortalecer el análisis inferencial, a partir del uso de conectores discursivos en textos argumentativos, en niños de grado tercero de la sede Camilo Torres de la Institución Educativa Técnica Industrial Antonio Ricaurte de Villa de Leyva. Los referentes teóricos que contribuyeron a fundamentar la propuesta, teórica y metodológicamente, fueron: Matthew Lipman con la filosofía para niños y la comunidad de indagación, e Irving Copi en el proceso inferencial con la identificación de premisas y conclusiones en un argumento. Para ello, se escogieron tres conectores del discurso: “porque”, “sin embargo” y “además”. La investigación se enmarcó en el paradigma interpretativo, acogió el enfoque mixto de investigación donde se aplicaron unidades didácticas como parte de la propuesta. Como resultados, se evidenció que el uso constante de conectores discursivos si permite fortalecer los procesos cognitivos para la elaboración de inferencias y creación de argumentos propios con relación coherente en su estructura. Eng: Inferential reading is part of the process through which one goes, to get to read critically. Inference is a cognitive process that allows us to interpret and find what it is implicit in the text, which allows creating relationships or connections between meanings in a set of propositions. This proposal seeks to strengthen inferential analysis, based on the use of discursive connectors in argumentative texts, in third grade children from the Camilo Torres campus of the Antonio Ricaurte Industrial Technical Educational Institution in Villa de Leyva. The theoretical referents that contributed to base the proposal, theoretically and methodologically, were: Matthew Lipman with the philosophy for children and the community of inquiry and Irving Copi in the inferential process with the identification of premises and conclusions in an argument. For this, three connectors of the discourse were chosen: “because”, “however” and “also”. The research was framed in the interpretive paradigm, it welcomed the mixed research approach where didactic units were applied as part of the proposal. As results, it was evidenced that the constant use of discursive connectors does allow the strengthening of cognitive processes for the elaboration of inferences and the creation of own arguments with a coherent relationship in their structure. Bibliografía y webgrafía: páginas163-172. Maestría Magister en Educación 2022-11-08T15:10:58Z 2022-11-08T15:10:58Z 2021 Trabajo de grado - Maestría http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc info:eu-repo/semantics/masterThesis info:eu-repo/semantics/publishedVersion Text https://purl.org/redcol/resource_type/TM http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 Pestana Velandia, L. N. (2021). Análisis inferencial a partir de conectores discursivos en textos argumentativos. [Tesis de maestría, Universidad Pedagógica y Tecnológica de colombia, Tunja]. http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/8927 http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/8927 spa Achig, E. (2018). Métodos de lectura crítica en las habilidades Cognitivas del subnivel medio. 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