Espacios formativos. Trayectos de nuevas subjetividades docentes
Spa: El documento de investigación “Espacios formativos y emergentes de nuevas subjetividades docentes” tiene como objetivo analizar los espacios de formación en la constitución de una subjetividad docente en emergencia; es decir, una nueva manera de ser, pensar, hacerse docente, en medio de la impo...
| Main Author: | |
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| Other Authors: | |
| Format: | Trabajo de grado - Maestría |
| Language: | spa |
| Published: |
Universidad pedagógica y Tecnológica de Colombia. Facultad de Ciencias de la Educación
2022
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| Subjects: | |
| Online Access: | http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/8942 |
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| author | Patiño Vega, Jasmin Yomaira |
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| description | Spa: El documento de investigación “Espacios formativos y emergentes de nuevas subjetividades docentes” tiene como objetivo analizar los espacios de formación en la constitución de una subjetividad docente en emergencia; es decir, una nueva manera de ser, pensar, hacerse docente, en medio de la imposición de una subjetividad docente neoliberal, definida como “profesores de la excelencia educativa”. Se trabajaron tres categorías: primera: “prefiguración”, constitución del ser desde lo soñado, con elementos pincelados por el deseo, la querencia y la sensibilidad. Segunda: “prácticas pedagógicas”, en la que se sigue el rastro de experiencias que se tejen desde lo sensible, la memoria que recupera en lo relacional,
el gesto pedagógico; diluyendo límites entre el ser estudiante-docente, aprender-enseñar, aunque también se hacen visibles algunas contradicciones y capturas. Tercera, “apertura a otros espacios formativos” explora la interrelación y los aprendizajes vinculados a los territorios desde la memoria cultural y la tradición oral, en un ejercicio de descentramiento y des-familiarización de lo aprendido.
Desde una metodología cualitativa, en la línea documental de análisis de relatos
autobiográficos, a partir de preguntas que fueron guiando la recuperación de experiencia y la escritura, emergieron las subcategorías trabajadas. En cuyo conjunto es posible reflexionar críticamente sobre la actual mirada totalizadora que se posa sobre la educación en términos de socialización como consumo y de un maestro gestor y responsable de impulsar los aprendizajes, competencias, capacidades productivas y económicas del país. En este sentido este trabajo busca ser un aporte que invite a buscar en la propia historia otras fuentes del ser, hacer y pensar nuestras subjetividades, haciendo de ella una fuente para constituciones
resistentes vinculadas a lo vital, a recuperar y construir los nuevos sentidos sociales y
culturales con la educación, como práctica social y política central para estos tiempos de incertidumbre y convulsión, antes que supeditada a indicadores, ranking y competencias de desempeño para la gestión económica-productiva. |
| format | Trabajo de grado - Maestría |
| id | repositorio.uptc.edu.co-001-8942 |
| institution | Repositorio Institucional UPTC |
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| publishDate | 2022 |
| publisher | Universidad pedagógica y Tecnológica de Colombia. Facultad de Ciencias de la Educación |
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| spelling | repositorio.uptc.edu.co-001-89422022-11-11T21:43:56Z Espacios formativos. Trayectos de nuevas subjetividades docentes Patiño Vega, Jasmin Yomaira Plata Santos, María Eugenia Pedagogía crítica Sociología de la educación Formación profesional de maestros Educación - Investigaciones Educación y sociedad Subjetividad (Lingüística) Procesos de subjetivación Subjetividad docente Práctica pedagógica Experiencia Espacios formativos Spa: El documento de investigación “Espacios formativos y emergentes de nuevas subjetividades docentes” tiene como objetivo analizar los espacios de formación en la constitución de una subjetividad docente en emergencia; es decir, una nueva manera de ser, pensar, hacerse docente, en medio de la imposición de una subjetividad docente neoliberal, definida como “profesores de la excelencia educativa”. Se trabajaron tres categorías: primera: “prefiguración”, constitución del ser desde lo soñado, con elementos pincelados por el deseo, la querencia y la sensibilidad. Segunda: “prácticas pedagógicas”, en la que se sigue el rastro de experiencias que se tejen desde lo sensible, la memoria que recupera en lo relacional, el gesto pedagógico; diluyendo límites entre el ser estudiante-docente, aprender-enseñar, aunque también se hacen visibles algunas contradicciones y capturas. Tercera, “apertura a otros espacios formativos” explora la interrelación y los aprendizajes vinculados a los territorios desde la memoria cultural y la tradición oral, en un ejercicio de descentramiento y des-familiarización de lo aprendido. Desde una metodología cualitativa, en la línea documental de análisis de relatos autobiográficos, a partir de preguntas que fueron guiando la recuperación de experiencia y la escritura, emergieron las subcategorías trabajadas. En cuyo conjunto es posible reflexionar críticamente sobre la actual mirada totalizadora que se posa sobre la educación en términos de socialización como consumo y de un maestro gestor y responsable de impulsar los aprendizajes, competencias, capacidades productivas y económicas del país. En este sentido este trabajo busca ser un aporte que invite a buscar en la propia historia otras fuentes del ser, hacer y pensar nuestras subjetividades, haciendo de ella una fuente para constituciones resistentes vinculadas a lo vital, a recuperar y construir los nuevos sentidos sociales y culturales con la educación, como práctica social y política central para estos tiempos de incertidumbre y convulsión, antes que supeditada a indicadores, ranking y competencias de desempeño para la gestión económica-productiva. Eng: The research document “Training Spaces of Teaching Subjectivities”, is focused on the analysis of training spaces constituting a teaching subjectivity in resistance; between the imposition of neoliberal teaching subjectivity, or “excellent teachers”. Three categories were worked: initially, “prefiguration”, teaching constitution from the dream, with elements brushed from desire and what I wanted to be. In conjunction with this, an idea of education and training. Then in the category “pedagogical practices” are explored the trace of experiences that are woven from the sensitive, the memory that recovers the bond and the relational, in terms of pedagogical gesture; some of which dilute student-teacher boundaries, learn-teach, although some contradictions and catches are also visible. The third category focuses on showing the exploration of “other training spaces” linked to the territories from cultural memory and oral tradition. From a qualitative methodology, in the documentary line of analysis of autobiographical accounts, from questions that were guiding the recovery of experience and writing, the subcategories worked emerged. As a whole it is possible to reflect critically on the current totalizing view of education in terms of socialization as consumption and of a master manager and responsible for promoting the country’s learnings, skills, productive and economic capacities. In this sense this work seeks to be a contribution that invites us to reconcile ourselves with history itself, making it a source for resilient constitutions linked to the vital, to recover and build new social and cultural senses with education, as a social and political practice per excellence, before it contingents on indicators, rankings and performance competencies for economic-productive management Bibliografía y webgrafía: páginas 89-93. Maestría Magister en Educación 2022-11-11T21:42:09Z 2022-11-11T21:42:09Z 2021 Trabajo de grado - Maestría http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc info:eu-repo/semantics/masterThesis info:eu-repo/semantics/publishedVersion Text https://purl.org/redcol/resource_type/TM http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 Patiño Vega, J. y. (2021). Espacios formativos. Trayectos de nuevas subjetividades docentes. [Tesis de maestría, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Tunja]. http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/8942 http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/8942 spa Arfuch, L. (2010). El espacio biográfico. Dilemas de la subjetividad contemporánea. Fondo de Cultura Económica. Atkinson, P. & Coffey, A. (2003). Encontrar el sentido a los datos cualitativos. Estrategias complementarias de investigación. Medellín, Colombia: Editorial Universidad de Antioquia. Bárcena, F., Larrosa y Mélich (2006). Pensar la educación desde la experiencia. 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