El componente ambiental en lo personal y comunitario
Spa: El presente estudio se desarrolla con los graduados de la Institución Educativa Rancho Grande de Rondón – Boyacá. La investigación parte de la necesidad de interpretar los significados y sentidos de los actores sobre la Educación Ambiental en el municipio, como factor de cambio o consolidación...
| Main Author: | |
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| Other Authors: | |
| Format: | Trabajo de grado - Maestría |
| Language: | spa |
| Published: |
Universidad pedagógica y Tecnológica de Colombia. Facultad de Ciencias de la Educación
2022
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/8961 |
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| author | Pulido Avendaño, Eder Cenén |
| author2 | Agudelo Cely, Nubia Cecilia |
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| description | Spa: El presente estudio se desarrolla con los graduados de la Institución Educativa Rancho Grande de Rondón – Boyacá. La investigación parte de la necesidad de interpretar los significados y sentidos de los actores sobre la Educación Ambiental en el municipio, como factor de cambio o consolidación de valores éticos ambientales en los sujetos, que puedan determinar sus condiciones de vida, la de sus familias y su comunidad, teniendo como escenario de desarrollo un entorno
ambiental muy complejo, donde la ruralidad es el resultado de una combinación de factores relativos a la producción agropecuaria y de factores ecológicos prestadores de servicios ambientales que merecen ser tenidos en cuenta, como objeto de conservación y manejo sustentable.
En este estudio se pretende comprender la dinámica vivencial ambiental de los graduados de la Institución Educativa, en sus procesos de desarrollo personal, familiar y comunitario. Como objetivos específicos se plantea identificar los valores éticos ambientales de los graduados de la Institución Educativa para comprender su propio desarrollo personal y las interrelaciones entre los sujetos, su cultura y su medio físico, establecer la apropiación, aplicación y credibilidad de los conocimientos y experiencias, evaluar la incidencia de los graduados, como líderes ambientales de
su comunidad e interpretar la relación escuela – familia – comunidad dentro del proceso de desarrollo personal del graduado. La investigación está enmarcada en una metodología dentro de un paradigma interpretativo y un enfoque cualitativo utilizando un método hermenéutico
fenomenológico. Las conclusiones establecen la existencia de una percepción generalizada de la educación ambiental como propiciadora del cambio de conciencia, como consecuencia de la comprensión del funcionamiento natural, ligada a los conocimientos técnicos, científicos y las
experiencias, elementos inmersos en su educación ambiental. Se definen diversos escenarios de aprendizaje ambiental, dentro de los cuales se privilegia a la escuela, pero se reconoce el aporte de otras instituciones, de la familia y la comunidad. Se infiere un bajo liderazgo ambiental de los
graduados en su comunidad, altos valores actitudinales y voluntad de servicio y participación social en temas y acciones ambientales. Se establece a la familia como principal fuente de apoyo emocional, económico en todas las etapas de la vida de los graduados quienes también aportan experiencias y conocimientos dentro de ese continuo enriquecimiento de vivencias ambientales. |
| format | Trabajo de grado - Maestría |
| id | repositorio.uptc.edu.co-001-8961 |
| institution | Repositorio Institucional UPTC |
| language | spa |
| publishDate | 2022 |
| publisher | Universidad pedagógica y Tecnológica de Colombia. Facultad de Ciencias de la Educación |
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| spelling | repositorio.uptc.edu.co-001-89612022-11-16T20:13:09Z El componente ambiental en lo personal y comunitario El componente ambiental en lo personal y comunitario. Experiencias de los graduados de la Institución Educativa Rancho Grande de Rondón Pulido Avendaño, Eder Cenén Agudelo Cely, Nubia Cecilia Educación rural Escuelas rurales Educación ambiental Medio ambiente Análisis del impacto ambiental - Rondón (Boyacá, Colombia) Calidad ambiental - Estudio de casos Componente ambiental Valores éticos Spa: El presente estudio se desarrolla con los graduados de la Institución Educativa Rancho Grande de Rondón – Boyacá. La investigación parte de la necesidad de interpretar los significados y sentidos de los actores sobre la Educación Ambiental en el municipio, como factor de cambio o consolidación de valores éticos ambientales en los sujetos, que puedan determinar sus condiciones de vida, la de sus familias y su comunidad, teniendo como escenario de desarrollo un entorno ambiental muy complejo, donde la ruralidad es el resultado de una combinación de factores relativos a la producción agropecuaria y de factores ecológicos prestadores de servicios ambientales que merecen ser tenidos en cuenta, como objeto de conservación y manejo sustentable. En este estudio se pretende comprender la dinámica vivencial ambiental de los graduados de la Institución Educativa, en sus procesos de desarrollo personal, familiar y comunitario. Como objetivos específicos se plantea identificar los valores éticos ambientales de los graduados de la Institución Educativa para comprender su propio desarrollo personal y las interrelaciones entre los sujetos, su cultura y su medio físico, establecer la apropiación, aplicación y credibilidad de los conocimientos y experiencias, evaluar la incidencia de los graduados, como líderes ambientales de su comunidad e interpretar la relación escuela – familia – comunidad dentro del proceso de desarrollo personal del graduado. La investigación está enmarcada en una metodología dentro de un paradigma interpretativo y un enfoque cualitativo utilizando un método hermenéutico fenomenológico. Las conclusiones establecen la existencia de una percepción generalizada de la educación ambiental como propiciadora del cambio de conciencia, como consecuencia de la comprensión del funcionamiento natural, ligada a los conocimientos técnicos, científicos y las experiencias, elementos inmersos en su educación ambiental. Se definen diversos escenarios de aprendizaje ambiental, dentro de los cuales se privilegia a la escuela, pero se reconoce el aporte de otras instituciones, de la familia y la comunidad. Se infiere un bajo liderazgo ambiental de los graduados en su comunidad, altos valores actitudinales y voluntad de servicio y participación social en temas y acciones ambientales. Se establece a la familia como principal fuente de apoyo emocional, económico en todas las etapas de la vida de los graduados quienes también aportan experiencias y conocimientos dentro de ese continuo enriquecimiento de vivencias ambientales. Eng: The present study is developed with the graduates of the school Educative Institution Rancho Grande in Rondón - Boyacá. The research starts from the need to interpret the meanings and perceptions of the actors on Environmental Education in the municipality, as a factor of change or consolidation of environmental ethical values in the people, that they can determine their living conditions, that of their families and their community, taking as a development scenario a very complex environmental context where rurality is the result of a combination of factors related to agricultural production and ecological factors that provide environmental services that deserve to be taken into account, as an object of conservation and sustainable management. This study aims to understand the environmental experiential dynamics of the graduates of the Educational Institution, in their processes of personal, family and community development. As specific objectives, it is proposed to identify the environmental ethical values of the graduated students of the Educational Institution to understand their own personal development and the interrelationships between the subjects, their culture and their physical environment, establish the appropriation, application and credibility of knowledge and experiences, evaluate the incidence of graduates as Environmental leaders of their community and interpret the School - family - community relationship within the Graduate's personal development process. The research is framed in a methodology within an Interpretative paradigm and a qualitative approach using a phenomenological Hermeneutical method. This investigation concludes the existence of a generalized perception of Environmental Education as a facilitator of a change of consciousness in them, as a consequence of the understanding of natural functioning, linked to technical and scientific knowledge and experiences, elements immersed in their education. environmental. In addition, various environmental learning scenarios are defined, within which the school is privileged, but the contribution of other institutions, the family and the community is recognized. Low environmental leadership is inferred from graduates in their community, but good attitudes and willingness to serve and socially participate in environmental issues and actions. The Family is also established as the main emotional and economic support in all stages of the graduates' lives, who also contribute experiences and knowledge within this continuous enrichment of environmental experiences. Bibliografía y webgrafía: páginas 100-106. Incluye anexos. Maestría Magister en Educación 2022-11-16T15:25:50Z 2022-11-16T15:25:50Z 2021 Trabajo de grado - Maestría http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc info:eu-repo/semantics/masterThesis info:eu-repo/semantics/publishedVersion Text https://purl.org/redcol/resource_type/TM http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 Pulido Avendaño, E. C. (2021). El componente ambiental en lo personal y comunitario. [Tesis de maestría, Universida Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Tunja]. http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/8961 http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/8961 spa Alzate Ortiz, F., López López, A. y Loaiza Campiño, D. (2019). Incidencia del modelo pedagógico en la construcción del proyecto de vida de estudiantes de educación media rural. Ágora U.S.B., 19(1), 95-114. Medellín. Arias Ortega, M. (2017). “Formación ambiental y prácticas pedagógicas: una perspectiva desde los egresados de la UACM”. Revista Diálogo Educacional, 17(55), 1502-1529. Ciudad de México. Arias Gaviria,J. 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Copyright (c) 2021 Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ info:eu-repo/semantics/openAccess Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 1 recurso en línea (156 páginas) : ilustraciones application/pdf application/pdf application/pdf Universidad pedagógica y Tecnológica de Colombia. Facultad de Ciencias de la Educación Facultad de Ciencias de la Educación Tunja Maestría en Educación |
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