Saberes construidos desde la experiencia de maestros rurales en procesos de inclusión en Escuela Nueva

Spa: El presente informe de investigación se desarrolló en tres sedes rurales de la Institución Educativa Técnica Sergio Camargo del municipio de Iza, en el Departamento de Boyacá, y las cuales operan con el Modelo de Escuela Nueva, en donde se atiende a niños con diversas manifestaciones de condici...

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Main Author:	Rosas Cardozo, Jiovany
Other Authors:	Avila Garzón, Liliana Inés
Format:	Trabajo de grado - Maestría
Language:	spa
Published:	Universidad pedagógica y Tecnológica de Colombia. Facultad de Ciencias de la Educación 2022
Subjects:	Educación rural - Investigaciones Educación inclusiva Integración escolar Política y educación Formación profesional de maestros Inclusión Escuela nueva Saberes construidos Experiencia docente Ruralidad
Online Access:	http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/8964

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Como resultado se precisa que los constructos de la inclusión y diversidad están presentes en los docentes y los relacionan con las diferentes capacidades y ritmos de aprendizaje. De este modo, el modelo Escuela Nueva tiene un conjunto de componentes en respuesta a la diversidad de capacidades que encuentra una estructura dirigida a garantizar el acceso a la educación a estudiantes de la ruralidad con igualdad de oportunidades que apoyan una perspectiva de la vida con vista hacia el presente cambiante. Bibliografía y webgrafía: páginas 90-100. Maestría Magister en Educación 2022-11-16T20:37:44Z 2022-11-16T20:37:44Z 2021 Trabajo de grado - Maestría http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc info:eu-repo/semantics/masterThesis info:eu-repo/semantics/publishedVersion Text https://purl.org/redcol/resource_type/TM http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 Rosas Cardozo, J. (2021). Saberes construidos desde la experiencia de maestros rurales en procesos de inclusión en Escuela Nueva. 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