$Estrategias metacognitivas de los docentes de primaria, en resolución de problemas de fracción parte-todo$

Estrategias metacognitivas de los docentes de primaria, en resolución de problemas de fracción parte-todo

Spa: La presente investigación muestra los resultados de un estudio realizado con docentes en ejercicio que enseñan matemáticas en el sector oficial urbano y rural de Boyacá, Colombia, respecto de cómo abordan la resolución de problemas de fracción parte - todo, en contextos continuo, discreto y com...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Morales Jaime, Dorys Jeannette
Formato:	Trabajo de grado - Doctorado
Lenguaje:	spa
Publicado:	Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia 2023
Materias:	Metacognición Matemáticas - Enseñanza Fracciones continuas - Enseñanza Resolución de problemas Fracción parte-todo Conocimiento común contenido Etapa de comprensión del problema Transposición didáctica Referentes de calidad educativa
Acceso en línea:	http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/9002

Descripción
Sumario:	Spa: La presente investigación muestra los resultados de un estudio realizado con docentes en ejercicio que enseñan matemáticas en el sector oficial urbano y rural de Boyacá, Colombia, respecto de cómo abordan la resolución de problemas de fracción parte - todo, en contextos continuo, discreto y como razón. Su objetivo fue indagar esta competencia a través de la identificación de las estrategias metacognitivas de planeación, control y regulación, en los procesos de aprendizaje, en la etapa de comprensión del problema cuando resolucionan problemas con el concepto y uso de la fracción como parte-todo, como sus habilidades matemáticas.