Habilidades socioemocionales asociadas a la formación y la experiencia docente
Spa: Con el estudio se busca manifestar las habilidades, capacidades o destrezas que los participantes identifican como importantes para su desarrollo personal y emocional, además de ser primordiales para el ejercicio docente. De esta forma se pretende encontrar fortalezasy debilidades en relación...
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| Format: | Trabajo de grado - Maestría |
| Language: | spa |
| Published: |
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
2023
|
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| author | Díaz Ortiz, Sandra Patricia |
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| description | Spa: Con el estudio se busca manifestar las habilidades, capacidades o destrezas que los participantes identifican como importantes para su desarrollo personal y emocional, además de ser primordiales para el ejercicio docente. De esta forma se pretende encontrar fortalezasy debilidades en
relación con la educación emocional en la formación inicial docente de la
Licenciatura en Educación Infantil – UPTC, para hacer una propuesta de
intervención a manera de unidad didáctica. Es preciso mencionar que debido a la
pandemia por la Covid-19 y al trabajo virtual de los escenarios educativos, esta
investigación tuvo que modificar su interés inicial y ajustarse a las circunstancias
que se permitieron por parte de los participantes y entes involucrados, a quienes se
presenta un especial agradecimiento por haber coadyuvado en la finalización de este
trabajo. |
| format | Trabajo de grado - Maestría |
| id | repositorio.uptc.edu.co-001-9009 |
| institution | Repositorio Institucional UPTC |
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| publishDate | 2023 |
| publisher | Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia |
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| spelling | repositorio.uptc.edu.co-001-90092023-01-24T14:22:30Z Habilidades socioemocionales asociadas a la formación y la experiencia docente Díaz Ortiz, Sandra Patricia Cárdenas Soler, Ruth Nayibe Desarrollo infantil - Aspectos sociales Formación profesional de maestros Inteligencia emocional Spa: Con el estudio se busca manifestar las habilidades, capacidades o destrezas que los participantes identifican como importantes para su desarrollo personal y emocional, además de ser primordiales para el ejercicio docente. De esta forma se pretende encontrar fortalezasy debilidades en relación con la educación emocional en la formación inicial docente de la Licenciatura en Educación Infantil – UPTC, para hacer una propuesta de intervención a manera de unidad didáctica. Es preciso mencionar que debido a la pandemia por la Covid-19 y al trabajo virtual de los escenarios educativos, esta investigación tuvo que modificar su interés inicial y ajustarse a las circunstancias que se permitieron por parte de los participantes y entes involucrados, a quienes se presenta un especial agradecimiento por haber coadyuvado en la finalización de este trabajo. Bibliografía y webgrafía: páginas 91-100. Maestría Magister en Educación 2023-01-24T14:15:06Z 2023-01-24T14:15:06Z 2022 Trabajo de grado - Maestría http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc info:eu-repo/semantics/masterThesis info:eu-repo/semantics/publishedVersion Text https://purl.org/redcol/resource_type/TM http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 Díaz Ortiz, S. P. (2022). Habilidades socioemocionales asociadas a la formación y la experiencia docente. [Tesis de maestría, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia]. http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/9009 http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/9009 spa Bisquerra, R. (2016) Educación emocional. Editorial Descleé. Bilbao. Cataluña, D. (2008). Manual de ejercicios de psicología positiva aplicada. Madrid: Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid . Da Silva, C., Mellado, M., Ruiz, C. y Porlán, R. (2007). Evolution of the conceptions of a secondary education biology teacher: longitudinal analysis using cognitive maps. Science Education, 91(3), 461-491. Garner, P., Robertson, S. y Smith, G. (1997). Preschool Children’s Emotional Expressions with peers: the roles Gardner, H. (1999). Estructuras de la mente. La teoría de las inteligencias múltiples. Colombia. Fondo de Cultura Económica. Lescano, A., Reisenauer, E., Alonso, J., Fornari, C., Devoto, E., Giorgio Castañé, C. y Lazcano, F.(2019). Imaginarte: el cielo desde el sur. En Primer Congreso Internacional de Análisis Institucional, 6-8 de junio, Paraná, Entre Ríos. Argentina. Mellado, V., Borrachero, A.; Brígido, M., Melo, L., Dávila, M.., Et al. (2014). «Las emociones en la enseñanza de las ciencias». Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, [en línea], Vol. 32, n.º 3, pp. 11-36, https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/287573 [Consulta: 23-03-2022] Nilsson, P. y Elm, A. (2017). Capturing and developing early childhood teachers’ science pedagogical content knowledge through CoRes. Journal of Science Teacher Education,28(5),406-424. Park, S. y Oliver, J. (2008). Revisiting the Conceptualization of Pedagogical Content Knowledge (PCK): PCK as a Conceptual Tool to Understand Teachers as Professionals. Research in Science Education, 38(3),261-284. Rogers, M., Hansen, N., Levy, B., Tate, D. y Sikkema, K. (2005). Optimism and coping with loss in bereaved HIVinfected men and women. 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