Caracterización de las prácticas de Gestión Directiva en la I.E Rural Marco Antonio Quijano y su pertinencia con el mejoramiento continuo
Spa: La presente investigación titulada: “Caracterización de las Prácticas de Gestión Directiva en la I.E Rural Marco Antonio Quijano y su Pertinencia con el Mejoramiento Continuo”, da a conocer los resultados de la reflexión sobre las prácticas de gestión directiva en la Institución Educativa Marco...
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|---|---|
| Other Authors: | |
| Format: | Trabajo de grado - Maestría |
| Language: | spa |
| Published: |
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
2023
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/9029 |
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| author | Gómez Palacios, Jorge Eliécer |
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| description | Spa: La presente investigación titulada: “Caracterización de las Prácticas de Gestión Directiva en la I.E Rural Marco Antonio Quijano y su Pertinencia con el Mejoramiento Continuo”, da a conocer los resultados de la reflexión sobre las prácticas de gestión directiva en la Institución Educativa Marco Antonio Quijano Rico del municipio de Sogamoso, su coherencia con las
especificidades del medio socio cultural de la institución educativa y con la política de calidad
promulgada por el Ministerio de educación nacional, representada en el mejoramiento continuo.
Se identificaron las prácticas de gestión directiva que desde la Rectoría se venían dando y
se plantearon falencias respecto a su relación con las particularidades del contexto rural y el
mejoramiento continuo como criterio de calidad educativa. Durante la investigación, el concepto
pertinencia se orientó a verificar si las acciones de la gestión directiva guardaban congruencia
con las condiciones y necesidades sociales y con las características concretas de los educandos
en su entorno rural. Respecto al mejoramiento continuo se clasificaron las acciones realizadas
por el Rector, según la orientación que da la Guía 34 publicada por el Ministerio de educación
Nacional.
Se estructuró e implementó una propuesta con acciones desde la gestión directiva, pertinentes
a las condiciones del entorno y con base en los lineamientos de la metodología denominada
Colegios efectivos aplicada en colegios con bajos índices de resultados académicos y en
contextos caracterizados por dificultades socioeconómicas.. Los resultados de estas acciones se
evidenciaron en los indicadores, por procesos y componentes, relacionados en la autoevaluación
institucional, así como en el índice sintético de calidad y resultados de pruebas Saber 2017
La apuesta metodológica de esta investigación cualitativa se centró en prácticas propias de la
investigación acción puesto que se promueve el análisis de la comunidad rural, sus intereses y
expectativas. La fundamentación epistémica se aborda desde el enfoque socio crítico ya que se
pretende entender los procesos de la gestión directiva para identificar su coherencia en el
contexto institucional, contribuyendo a enriquecer y transformar las prácticas de gestión directiva
en la Institución Educativa. |
| format | Trabajo de grado - Maestría |
| id | repositorio.uptc.edu.co-001-9029 |
| institution | Repositorio Institucional UPTC |
| language | spa |
| publishDate | 2023 |
| publisher | Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia |
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| spelling | repositorio.uptc.edu.co-001-90292023-01-25T16:17:28Z Caracterización de las prácticas de Gestión Directiva en la I.E Rural Marco Antonio Quijano y su pertinencia con el mejoramiento continuo Gómez Palacios, Jorge Eliécer Sánchez Cubides, Pedro Alfonso Administración escolar - Investigaciones Calidad de la educación - Investigaciones Planificación educativa Gestión Prácticas de gestión Mejoramiento continuo Pertinencia Ruralidad Spa: La presente investigación titulada: “Caracterización de las Prácticas de Gestión Directiva en la I.E Rural Marco Antonio Quijano y su Pertinencia con el Mejoramiento Continuo”, da a conocer los resultados de la reflexión sobre las prácticas de gestión directiva en la Institución Educativa Marco Antonio Quijano Rico del municipio de Sogamoso, su coherencia con las especificidades del medio socio cultural de la institución educativa y con la política de calidad promulgada por el Ministerio de educación nacional, representada en el mejoramiento continuo. Se identificaron las prácticas de gestión directiva que desde la Rectoría se venían dando y se plantearon falencias respecto a su relación con las particularidades del contexto rural y el mejoramiento continuo como criterio de calidad educativa. Durante la investigación, el concepto pertinencia se orientó a verificar si las acciones de la gestión directiva guardaban congruencia con las condiciones y necesidades sociales y con las características concretas de los educandos en su entorno rural. Respecto al mejoramiento continuo se clasificaron las acciones realizadas por el Rector, según la orientación que da la Guía 34 publicada por el Ministerio de educación Nacional. Se estructuró e implementó una propuesta con acciones desde la gestión directiva, pertinentes a las condiciones del entorno y con base en los lineamientos de la metodología denominada Colegios efectivos aplicada en colegios con bajos índices de resultados académicos y en contextos caracterizados por dificultades socioeconómicas.. Los resultados de estas acciones se evidenciaron en los indicadores, por procesos y componentes, relacionados en la autoevaluación institucional, así como en el índice sintético de calidad y resultados de pruebas Saber 2017 La apuesta metodológica de esta investigación cualitativa se centró en prácticas propias de la investigación acción puesto que se promueve el análisis de la comunidad rural, sus intereses y expectativas. La fundamentación epistémica se aborda desde el enfoque socio crítico ya que se pretende entender los procesos de la gestión directiva para identificar su coherencia en el contexto institucional, contribuyendo a enriquecer y transformar las prácticas de gestión directiva en la Institución Educativa. Eng: The present investigation entitled: "Characterization of managerial management practices and their relationship with continuous improvement and the rural context", discloses the results of the reflection on managerial management practices in the Marco Antonio Quijano Rico Educational Institution of the municipality of Sogamoso and its coherence with the specificities of the sociocultural environment of the educational institution and with the quality policy promulgated by the Ministry of National Education, represented in the continuous improvement. The Rector of the Institution in his capacity as Director, with a high level of leadership and with a set of skills and competencies, has the responsibility to develop management actions for the achievement of the missionary purposes of his institution. During this investigation, the management practices that were coming from the Rectory were identified and weaknesses were identified regarding their relationship with the particularities of the rural context and the continuous improvement as a criterion of educational quality. The results of these actions were evidenced in the indicators, by processes and components, related in the institutional selfevaluation of the year 2017. During the investigation, the relevance concept was oriented to verify whether the actions of the management management were consistent with the social conditions and needs and with the specific characteristics of the students in their rural environment, for which the connotation of rurality and education was deepened rural. Regarding continuous improvement, the actions carried out by the Rector were classified, according to the guidance given in Guide 34 published by the Ministry of National Education. The methodological commitment of this qualitative research focused on the practices of action research since it promotes the analysis of the rural community, its interests and expectations. The epistemic foundation is approached from the socio-critical approach since it is intended to understand the management processes of management to identify their coherence in the institutional context, contributing to enrich and transform managerial management practices in the Educational Institution. Bibliografía y webgrafía: páginas 106-108. Maestría Mágister en Gestión Educativa 2023-01-25T16:11:18Z 2023-01-25T16:11:18Z 2018 Trabajo de grado - Maestría http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc info:eu-repo/semantics/masterThesis info:eu-repo/semantics/publishedVersion Text https://purl.org/redcol/resource_type/TM http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 Gómez Palacios, J. E. (2018). Caracterización de las prácticas de Gestión Directiva en la I.E Rural Marco Antonio Quijano y su pertinencia con el mejoramiento continuo. [Tesis de maestría, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Tunja]. http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/9029 http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/9029 spa Ahumada, L. (2010) Liderazgo distribuido y aprendizaje organizacional: Tensiones y contradicciones de la ley de subvención Escolar preferencial en un contexto rural. Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile Arancibia, Violeta. (2016). Estudio Efectividad Escolar Un Análisis .Comparado. Cepchile Arnal,J. (1992). Investigación Educativa. Fundamentos y metodología. Barcelona. España Becerril, S. (1999). Comprender la práctica docente. Categorías para una interpretación científica. México: Plaza y Valdés Calatayud, M. (2009). Entresijos de los centros escolares. Desvelarlos para mejorarlos. Málaga: Aljibe. Caldwell, B. y Misko, J. (1984). "School Based Budgeting: A Financial Strategy for Meeting the Needs of Students". Educational Administration Review, 2, 1, pp. 29-59 Cárdenas, L. 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Así formulamos el plan de mejoramiento. Ministerio de Educación Nacional. Corpoeducación. Bogotá D.C, noviembre 11 de 2005. Copyright (c) 2018 Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ info:eu-repo/semantics/openAccess Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 1 recurso en línea (150 páginas) : ilustraciones application/pdf application/pdf application/pdf application/pdf Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia Facultad de Ciencias de la Educación Tunja Maestría en Gestión Educativa |
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