Sentimientos de educadoras de primera infancia en la atención a la diversidad social

Spa: La profesión docente corresponde a uno de los pilares más importantes en la educación y a pesar de esto, los sentimientos de los educadores no han sido estudiados tan a profundidad como se esperaría. Los educadores deben compartir día a día con educandos donde sus realidades y aquellas situacio...

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Main Author:	Gómez Lineros, Karen Yulieth
Other Authors:	Contreras Barragán, María Solaida
Format:	Tesis de maestría
Language:	Spanish / Castilian
Published:	Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia 2023
Subjects:	Relaciones apoderado - profesor Relaciones maestro - estudiante Analisis del proceso de interacción en educación - Aspectos psicológicos Educadores Sentimientos Diversidad social Primera infancia Educators Feelings Social diversity Early childhood
Online Access:	https://repositorio.uptc.edu.co//handle/001/9169

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En este sentido, los docentes deben motivarse a participar en espacios de escucha, interacción, expresión y dialogo en los que puedan visionar su rol a partir de sus propios sentimientos para que puedan cimentar acciones que favorezcan el correcto ejercicio y desarrollo de su trabajo y de este modo, para el sistema educativo es muy importante el abordaje de los sentimientos como parte formativa de sus profesionales en los que los escenarios de diversidad les aporten experiencias profesionales y personales. Por lo anterior, en este trabajo se abordó el análisis de los sentimientos de las educadoras de primera infancia en atención a la diversidad social, para esto se desarrolló una investigación de tipo cualitativa y desde una perspectiva hermenéutica que permitiera estudiar a seis educadoras de la primera infancia, por medio de instrumentos de investigación como una entrevista semiestructurada, una actividad de foto elucidación y un grupo de discusión, las docentes no solo compartieron su experiencia sobre la temática a estudiar sino que también aportaron una perspectiva que no había sido desarrollada previamente por la literatura. Se encontró que en su profesión, las educadoras deben abordar diferentes sentimientos provenientes de la diversidad social y debido a su continua interacción con los niños de la primera infancia es necesario que se generen y promuevan espacios en los cuales las docentes puedan ser escuchadas y pueda entablarse un dialogo que mejore la expresión de estos sentimientos para que no sean reprimidos y puedan llegar a causar alteraciones a nivel físico y cognitivo por cuenta de la no expresión de estos sentimientos y emociones. Bibliografía y webgrafía Páginas: 146-152 Mágister Magister en Gestión Educativa 2023-11-08T16:04:59Z 2023-11-08T16:04:59Z 2022 Tesis de maestría https://purl.org/redcol/resource_type/TD Gómez Lineros, K. Y. (2022). Sentimientos de educadoras de primera infancia en la atención a la diversidad socialSentimientos de educadoras de primera infancia en la atención a la diversidad socialSentimientos de educadoras de primera infancia en la atención a la diversidad social. (Tesis de maestría). Universidad pedagógica y Tecnológica de Colombia. Facultad Ciencias de la Educación, Tunja. https://repositorio.uptc.edu.co//handle/001/9169 https://repositorio.uptc.edu.co//handle/001/9169 es Agulló Morera, M., Filella Guiu, G., Ribes Castells, R., & Soldevila Benet, A. (2011). Evaluación de la educación emocional en el ciclo medio de Educación Primaria. Revista de Educación, 354, 765-783. Stephanou, G., & Oikonomou, A. (30 de abril de 2018). Emociones docentes en la educación primaria y secundaria: efectos de la autoeficacia y la eficacia colectiva, y la evaluación de la resolución de problemas como mecanismo moderador. Psicología , Vol.9 No.4. Agnes, H. (1999). Teoría de los sentimientos. Barcelona, Ediciones Coyoacán, S.A. de C.V, 2. Agnes, H. (1999). Teoría de los sentimientos. Mexico D.F: Fontamara, S.A. DE C.V. Alonso, L. (1998). La mirada cualitativa en sociología. Madrid: Fundamentos., 5-36. 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