La educación inclusiva en la formación Inicial de licenciados en matemáticas

La resolución de problemas desde la Teoría de Situaciones Didácticas. Un estudio de caso en el aprendizaje de la trigonometría
af: Martínez Piña, Raúl Hernán
Udgivet: (2024)

Knowledge and use of mathematical language in initial teacher training in mathematics
af: Hernández-Suárez, César Augusto, et al.
Udgivet: (2017)

Aplicación de un modelo de sobrevida para el análisis de la deserción en los programas de Licenciatura en Matemáticas y Estadística y Licenciatura en Tecnología de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
af: Aguilar Castro, Juan Carlos
Udgivet: (2019)

Colombia, Brazil, Argentina and Chile: educational practice and pedagogical orientations
af: Ayala Zuluaga, Carlos Federico, et al.
Udgivet: (2017)

Didactic tendencies of some university mathematics teachers
af: Leguizamón, José Francisco, et al.
Udgivet: (2020)

La comunicación en clase de matemáticas a partir de ambientes de aprendizaje centrados en los estudiantes
af: Díaz Soler, Hildebrando
Udgivet: (2021)

Razones y proporciones, una mirada desde la proporcionalidad directa
af: Granados González, Francisco
Udgivet: (2024)

Digital environments of learning in distance education for the initial education of teachers: perceptions about their relevance
af: Ñáñez-Rodríguez, José Julián, et al.
Udgivet: (2019)

A historical overview of the curricular guidelines for teacher training and mathematics teaching in Brazil: from the First Letters Law to LDB/96
af: Taveira, Flavio Augusto Leite, et al.
Udgivet: (2022)

Apuntes para analizar la relación entre innovación, TIC y formación pedagógico-didáctica
af: Peré Jaime, Nancy
Udgivet: (2017)

Mathematics Teacher’s Experience and Learning from the Perspective of Social Practice
af: Riscanevo Espitia, Lida Esperanza, et al.
Udgivet: (2017)

The nature of mathematical knowledge and the impact on the teacher conceptions
af: Cerón Álvarez, Diana Carolina, et al.
Udgivet: (2012)

Competencia tecnológica y habilidades de visualización en estudiantes de Licenciatura en Matemáticas y Estadística UPTC
af: Niño Martínez, Angela Marcela
Udgivet: (2019)

Initial teacher training at a chilean university: graduates’ perception
af: Soto-Hernández, Valentina, et al.
Udgivet: (2018)

Conceptions of a teacher in his ways to perceive the exercise of investigation from his practice
af: Gutiérrez-Rico, Dolores, et al.
Udgivet: (2019)

Using Mobile Learning to Enhance Pre-Service Teachers’ Participation in Distance Education English Tutoring Sessions
af: Carvajal Téllez, Angélica María, et al.
Udgivet: (2018)

Social theory of learning in training of mathematics teachers
af: Riscanevo-Espitia, Lida Esperanza
Udgivet: (2016)

Physiotherapy students’ and teachers’ perception of assessment
af: Cáceres Bermón, Zoraya Trinidad, et al.
Udgivet: (2019)

La Cinemática desde un ambiente virtual
af: Galán García, Milton Julián
Udgivet: (2019)

Teacher training in public policy: the field of professional practice as an opportunity
af: Di franco, María Graciela, et al.
Udgivet: (2016)

Teaching experience towards student mistreatment in the COVID-19 pandemic context
af: Abril, Carlos
Udgivet: (2022)

Didactics of creative writing
af: Montilla Narváez, Raxson
Udgivet: (2021)

Pedagogical practice, a reflection moment in teacher training
af: Castillo Gutiérrez, María Consuelo, et al.
Udgivet: (2019)

Experience in the teaching work from the pedagogical research practice of deepening.
af: Londoño Celis, Yuly Jasbleidy
Udgivet: (2022)

Social-emotional skills associated with teacher training and experience for sentimental teachers: para professores atenciosos
af: Díaz, Sandra, et al.
Udgivet: (2022)

Pedagogy and university teacher education today in Latin America, an epistemological perspective
af: Bennasar-García, Miguel Israel, et al.
Udgivet: (2021)

An English Language and Methodology Course for Training Content Area Teachers
af: Sabogal Patiño, Francisco Javier
Udgivet: (2023)

Not Easy Being “Me”: Deconstructing Foreign Language Teachers’ Self Through Collaborative Autoethnography
af: Hernández Victoria, Juan Camilo, et al.
Udgivet: (2022)

Reflexión docente sobre situaciones problema para desarrollar el pensamiento matemático
af: Jiménez Parra, Juan Arturo, et al.
Udgivet: (2019)

Experiencias Pedagógicas entre Discapacidad, Infancia y Matemáticas
af: Amaya-Gil, Marvin, et al.
Udgivet: (2023)

School in Rurality: Review About Inclusion in Education
af: Vargas, Yaneth Clementina, et al.
Udgivet: (2021)

Superior Normal Schools. Research and teaching
af: Cárdenas-Soler, Ruth Nayibe; Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, et al.
Udgivet: (2023)

El concepto de interculturalidad en la formación de futuros maestros de idiomas: hacia un estado inicial de la cuestión
af: Ramos Holguín, Bertha, et al.
Udgivet: (2019)

Initial teacher training at a Chilean university: studying the emotional field
af: Sánchez, Laura
Udgivet: (2019)

Teacher evaluation system, institutions of technology higher education: quality guidelines
af: Parada Romero, Laura Belkis
Udgivet: (2016)

Emotions and Teachers’ Professional Identity: Relations and Incidence
af: Buitrago-Bonilla, Rafael Enrique, et al.
Udgivet: (2017)