La educación inclusiva en la formación Inicial de licenciados en matemáticas

La resolución de problemas desde la Teoría de Situaciones Didácticas. Un estudio de caso en el aprendizaje de la trigonometría
par: Martínez Piña, Raúl Hernán
Publié: (2024)

Knowledge and use of mathematical language in initial teacher training in mathematics
par: Hernández-Suárez, César Augusto, et autres
Publié: (2017)

Aplicación de un modelo de sobrevida para el análisis de la deserción en los programas de Licenciatura en Matemáticas y Estadística y Licenciatura en Tecnología de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
par: Aguilar Castro, Juan Carlos
Publié: (2019)

Colombia, Brazil, Argentina and Chile: educational practice and pedagogical orientations
par: Ayala Zuluaga, Carlos Federico, et autres
Publié: (2017)

Didactic tendencies of some university mathematics teachers
par: Leguizamón, José Francisco, et autres
Publié: (2020)

La comunicación en clase de matemáticas a partir de ambientes de aprendizaje centrados en los estudiantes
par: Díaz Soler, Hildebrando
Publié: (2021)

Razones y proporciones, una mirada desde la proporcionalidad directa
par: Granados González, Francisco
Publié: (2024)

Digital environments of learning in distance education for the initial education of teachers: perceptions about their relevance
par: Ñáñez-Rodríguez, José Julián, et autres
Publié: (2019)

A historical overview of the curricular guidelines for teacher training and mathematics teaching in Brazil: from the First Letters Law to LDB/96
par: Taveira, Flavio Augusto Leite, et autres
Publié: (2022)

Apuntes para analizar la relación entre innovación, TIC y formación pedagógico-didáctica
par: Peré Jaime, Nancy
Publié: (2017)

Mathematics Teacher’s Experience and Learning from the Perspective of Social Practice
par: Riscanevo Espitia, Lida Esperanza, et autres
Publié: (2017)

The nature of mathematical knowledge and the impact on the teacher conceptions
par: Cerón Álvarez, Diana Carolina, et autres
Publié: (2012)

Competencia tecnológica y habilidades de visualización en estudiantes de Licenciatura en Matemáticas y Estadística UPTC
par: Niño Martínez, Angela Marcela
Publié: (2019)

Initial teacher training at a chilean university: graduates’ perception
par: Soto-Hernández, Valentina, et autres
Publié: (2018)

Conceptions of a teacher in his ways to perceive the exercise of investigation from his practice
par: Gutiérrez-Rico, Dolores, et autres
Publié: (2019)

Using Mobile Learning to Enhance Pre-Service Teachers’ Participation in Distance Education English Tutoring Sessions
par: Carvajal Téllez, Angélica María, et autres
Publié: (2018)

Social theory of learning in training of mathematics teachers
par: Riscanevo-Espitia, Lida Esperanza
Publié: (2016)

Physiotherapy students’ and teachers’ perception of assessment
par: Cáceres Bermón, Zoraya Trinidad, et autres
Publié: (2019)

La Cinemática desde un ambiente virtual
par: Galán García, Milton Julián
Publié: (2019)

Teacher training in public policy: the field of professional practice as an opportunity
par: Di franco, María Graciela, et autres
Publié: (2016)

Teaching experience towards student mistreatment in the COVID-19 pandemic context
par: Abril, Carlos
Publié: (2022)

Didactics of creative writing
par: Montilla Narváez, Raxson
Publié: (2021)

Pedagogical practice, a reflection moment in teacher training
par: Castillo Gutiérrez, María Consuelo, et autres
Publié: (2019)

Experience in the teaching work from the pedagogical research practice of deepening.
par: Londoño Celis, Yuly Jasbleidy
Publié: (2022)

Social-emotional skills associated with teacher training and experience for sentimental teachers: para professores atenciosos
par: Díaz, Sandra, et autres
Publié: (2022)

Pedagogy and university teacher education today in Latin America, an epistemological perspective
par: Bennasar-García, Miguel Israel, et autres
Publié: (2021)

An English Language and Methodology Course for Training Content Area Teachers
par: Sabogal Patiño, Francisco Javier
Publié: (2023)

Not Easy Being “Me”: Deconstructing Foreign Language Teachers’ Self Through Collaborative Autoethnography
par: Hernández Victoria, Juan Camilo, et autres
Publié: (2022)

Reflexión docente sobre situaciones problema para desarrollar el pensamiento matemático
par: Jiménez Parra, Juan Arturo, et autres
Publié: (2019)

Experiencias Pedagógicas entre Discapacidad, Infancia y Matemáticas
par: Amaya-Gil, Marvin, et autres
Publié: (2023)

School in Rurality: Review About Inclusion in Education
par: Vargas, Yaneth Clementina, et autres
Publié: (2021)

Superior Normal Schools. Research and teaching
par: Cárdenas-Soler, Ruth Nayibe; Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, et autres
Publié: (2023)

El concepto de interculturalidad en la formación de futuros maestros de idiomas: hacia un estado inicial de la cuestión
par: Ramos Holguín, Bertha, et autres
Publié: (2019)

Initial teacher training at a Chilean university: studying the emotional field
par: Sánchez, Laura
Publié: (2019)

Teacher evaluation system, institutions of technology higher education: quality guidelines
par: Parada Romero, Laura Belkis
Publié: (2016)

Emotions and Teachers’ Professional Identity: Relations and Incidence
par: Buitrago-Bonilla, Rafael Enrique, et autres
Publié: (2017)