La educación inclusiva en la formación Inicial de licenciados en matemáticas

La resolución de problemas desde la Teoría de Situaciones Didácticas. Un estudio de caso en el aprendizaje de la trigonometría
de réir: Martínez Piña, Raúl Hernán
Foilsithe / Cruthaithe: (2024)

Knowledge and use of mathematical language in initial teacher training in mathematics
de réir: Hernández-Suárez, César Augusto, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2017)

Aplicación de un modelo de sobrevida para el análisis de la deserción en los programas de Licenciatura en Matemáticas y Estadística y Licenciatura en Tecnología de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
de réir: Aguilar Castro, Juan Carlos
Foilsithe / Cruthaithe: (2019)

Colombia, Brazil, Argentina and Chile: educational practice and pedagogical orientations
de réir: Ayala Zuluaga, Carlos Federico, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2017)

Didactic tendencies of some university mathematics teachers
de réir: Leguizamón, José Francisco, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2020)

La comunicación en clase de matemáticas a partir de ambientes de aprendizaje centrados en los estudiantes
de réir: Díaz Soler, Hildebrando
Foilsithe / Cruthaithe: (2021)

Razones y proporciones, una mirada desde la proporcionalidad directa
de réir: Granados González, Francisco
Foilsithe / Cruthaithe: (2024)

Digital environments of learning in distance education for the initial education of teachers: perceptions about their relevance
de réir: Ñáñez-Rodríguez, José Julián, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2019)

A historical overview of the curricular guidelines for teacher training and mathematics teaching in Brazil: from the First Letters Law to LDB/96
de réir: Taveira, Flavio Augusto Leite, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2022)

Apuntes para analizar la relación entre innovación, TIC y formación pedagógico-didáctica
de réir: Peré Jaime, Nancy
Foilsithe / Cruthaithe: (2017)

Mathematics Teacher’s Experience and Learning from the Perspective of Social Practice
de réir: Riscanevo Espitia, Lida Esperanza, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2017)

The nature of mathematical knowledge and the impact on the teacher conceptions
de réir: Cerón Álvarez, Diana Carolina, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2012)

Competencia tecnológica y habilidades de visualización en estudiantes de Licenciatura en Matemáticas y Estadística UPTC
de réir: Niño Martínez, Angela Marcela
Foilsithe / Cruthaithe: (2019)

Initial teacher training at a chilean university: graduates’ perception
de réir: Soto-Hernández, Valentina, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2018)

Conceptions of a teacher in his ways to perceive the exercise of investigation from his practice
de réir: Gutiérrez-Rico, Dolores, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2019)

Using Mobile Learning to Enhance Pre-Service Teachers’ Participation in Distance Education English Tutoring Sessions
de réir: Carvajal Téllez, Angélica María, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2018)

Social theory of learning in training of mathematics teachers
de réir: Riscanevo-Espitia, Lida Esperanza
Foilsithe / Cruthaithe: (2016)

Physiotherapy students’ and teachers’ perception of assessment
de réir: Cáceres Bermón, Zoraya Trinidad, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2019)

La Cinemática desde un ambiente virtual
de réir: Galán García, Milton Julián
Foilsithe / Cruthaithe: (2019)

Teacher training in public policy: the field of professional practice as an opportunity
de réir: Di franco, María Graciela, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2016)

Teaching experience towards student mistreatment in the COVID-19 pandemic context
de réir: Abril, Carlos
Foilsithe / Cruthaithe: (2022)

Didactics of creative writing
de réir: Montilla Narváez, Raxson
Foilsithe / Cruthaithe: (2021)

Pedagogical practice, a reflection moment in teacher training
de réir: Castillo Gutiérrez, María Consuelo, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2019)

Experience in the teaching work from the pedagogical research practice of deepening.
de réir: Londoño Celis, Yuly Jasbleidy
Foilsithe / Cruthaithe: (2022)

Social-emotional skills associated with teacher training and experience for sentimental teachers: para professores atenciosos
de réir: Díaz, Sandra, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2022)

Pedagogy and university teacher education today in Latin America, an epistemological perspective
de réir: Bennasar-García, Miguel Israel, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2021)

An English Language and Methodology Course for Training Content Area Teachers
de réir: Sabogal Patiño, Francisco Javier
Foilsithe / Cruthaithe: (2023)

Not Easy Being “Me”: Deconstructing Foreign Language Teachers’ Self Through Collaborative Autoethnography
de réir: Hernández Victoria, Juan Camilo, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2022)

Reflexión docente sobre situaciones problema para desarrollar el pensamiento matemático
de réir: Jiménez Parra, Juan Arturo, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2019)

Experiencias Pedagógicas entre Discapacidad, Infancia y Matemáticas
de réir: Amaya-Gil, Marvin, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2023)

School in Rurality: Review About Inclusion in Education
de réir: Vargas, Yaneth Clementina, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2021)

Superior Normal Schools. Research and teaching
de réir: Cárdenas-Soler, Ruth Nayibe; Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2023)

El concepto de interculturalidad en la formación de futuros maestros de idiomas: hacia un estado inicial de la cuestión
de réir: Ramos Holguín, Bertha, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2019)

Initial teacher training at a Chilean university: studying the emotional field
de réir: Sánchez, Laura
Foilsithe / Cruthaithe: (2019)

Teacher evaluation system, institutions of technology higher education: quality guidelines
de réir: Parada Romero, Laura Belkis
Foilsithe / Cruthaithe: (2016)

Emotions and Teachers’ Professional Identity: Relations and Incidence
de réir: Buitrago-Bonilla, Rafael Enrique, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2017)