La educación inclusiva en la formación Inicial de licenciados en matemáticas

La resolución de problemas desde la Teoría de Situaciones Didácticas. Un estudio de caso en el aprendizaje de la trigonometría
por: Martínez Piña, Raúl Hernán
Publicado: (2024)

Knowledge and use of mathematical language in initial teacher training in mathematics
por: Hernández-Suárez, César Augusto, et al.
Publicado: (2017)

Aplicación de un modelo de sobrevida para el análisis de la deserción en los programas de Licenciatura en Matemáticas y Estadística y Licenciatura en Tecnología de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
por: Aguilar Castro, Juan Carlos
Publicado: (2019)

Colombia, Brazil, Argentina and Chile: educational practice and pedagogical orientations
por: Ayala Zuluaga, Carlos Federico, et al.
Publicado: (2017)

Didactic tendencies of some university mathematics teachers
por: Leguizamón, José Francisco, et al.
Publicado: (2020)

La comunicación en clase de matemáticas a partir de ambientes de aprendizaje centrados en los estudiantes
por: Díaz Soler, Hildebrando
Publicado: (2021)

Razones y proporciones, una mirada desde la proporcionalidad directa
por: Granados González, Francisco
Publicado: (2024)

Digital environments of learning in distance education for the initial education of teachers: perceptions about their relevance
por: Ñáñez-Rodríguez, José Julián, et al.
Publicado: (2019)

A historical overview of the curricular guidelines for teacher training and mathematics teaching in Brazil: from the First Letters Law to LDB/96
por: Taveira, Flavio Augusto Leite, et al.
Publicado: (2022)

Apuntes para analizar la relación entre innovación, TIC y formación pedagógico-didáctica
por: Peré Jaime, Nancy
Publicado: (2017)

Mathematics Teacher’s Experience and Learning from the Perspective of Social Practice
por: Riscanevo Espitia, Lida Esperanza, et al.
Publicado: (2017)

The nature of mathematical knowledge and the impact on the teacher conceptions
por: Cerón Álvarez, Diana Carolina, et al.
Publicado: (2012)

Competencia tecnológica y habilidades de visualización en estudiantes de Licenciatura en Matemáticas y Estadística UPTC
por: Niño Martínez, Angela Marcela
Publicado: (2019)

Initial teacher training at a chilean university: graduates’ perception
por: Soto-Hernández, Valentina, et al.
Publicado: (2018)

Conceptions of a teacher in his ways to perceive the exercise of investigation from his practice
por: Gutiérrez-Rico, Dolores, et al.
Publicado: (2019)

Using Mobile Learning to Enhance Pre-Service Teachers’ Participation in Distance Education English Tutoring Sessions
por: Carvajal Téllez, Angélica María, et al.
Publicado: (2018)

Social theory of learning in training of mathematics teachers
por: Riscanevo-Espitia, Lida Esperanza
Publicado: (2016)

Physiotherapy students’ and teachers’ perception of assessment
por: Cáceres Bermón, Zoraya Trinidad, et al.
Publicado: (2019)

La Cinemática desde un ambiente virtual
por: Galán García, Milton Julián
Publicado: (2019)

Teacher training in public policy: the field of professional practice as an opportunity
por: Di franco, María Graciela, et al.
Publicado: (2016)

Teaching experience towards student mistreatment in the COVID-19 pandemic context
por: Abril, Carlos
Publicado: (2022)

Didactics of creative writing
por: Montilla Narváez, Raxson
Publicado: (2021)

Pedagogical practice, a reflection moment in teacher training
por: Castillo Gutiérrez, María Consuelo, et al.
Publicado: (2019)

Experience in the teaching work from the pedagogical research practice of deepening.
por: Londoño Celis, Yuly Jasbleidy
Publicado: (2022)

Social-emotional skills associated with teacher training and experience for sentimental teachers: para professores atenciosos
por: Díaz, Sandra, et al.
Publicado: (2022)

Pedagogy and university teacher education today in Latin America, an epistemological perspective
por: Bennasar-García, Miguel Israel, et al.
Publicado: (2021)

An English Language and Methodology Course for Training Content Area Teachers
por: Sabogal Patiño, Francisco Javier
Publicado: (2023)

Not Easy Being “Me”: Deconstructing Foreign Language Teachers’ Self Through Collaborative Autoethnography
por: Hernández Victoria, Juan Camilo, et al.
Publicado: (2022)

Reflexión docente sobre situaciones problema para desarrollar el pensamiento matemático
por: Jiménez Parra, Juan Arturo, et al.
Publicado: (2019)

Experiencias Pedagógicas entre Discapacidad, Infancia y Matemáticas
por: Amaya-Gil, Marvin, et al.
Publicado: (2023)

School in Rurality: Review About Inclusion in Education
por: Vargas, Yaneth Clementina, et al.
Publicado: (2021)

Superior Normal Schools. Research and teaching
por: Cárdenas-Soler, Ruth Nayibe; Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, et al.
Publicado: (2023)

El concepto de interculturalidad en la formación de futuros maestros de idiomas: hacia un estado inicial de la cuestión
por: Ramos Holguín, Bertha, et al.
Publicado: (2019)

Initial teacher training at a Chilean university: studying the emotional field
por: Sánchez, Laura
Publicado: (2019)

Teacher evaluation system, institutions of technology higher education: quality guidelines
por: Parada Romero, Laura Belkis
Publicado: (2016)

Emotions and Teachers’ Professional Identity: Relations and Incidence
por: Buitrago-Bonilla, Rafael Enrique, et al.
Publicado: (2017)