La educación inclusiva en la formación Inicial de licenciados en matemáticas

La resolución de problemas desde la Teoría de Situaciones Didácticas. Un estudio de caso en el aprendizaje de la trigonometría
מאת: Martínez Piña, Raúl Hernán
יצא לאור: (2024)

Knowledge and use of mathematical language in initial teacher training in mathematics
מאת: Hernández-Suárez, César Augusto, et al.
יצא לאור: (2017)

Aplicación de un modelo de sobrevida para el análisis de la deserción en los programas de Licenciatura en Matemáticas y Estadística y Licenciatura en Tecnología de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
מאת: Aguilar Castro, Juan Carlos
יצא לאור: (2019)

Colombia, Brazil, Argentina and Chile: educational practice and pedagogical orientations
מאת: Ayala Zuluaga, Carlos Federico, et al.
יצא לאור: (2017)

Didactic tendencies of some university mathematics teachers
מאת: Leguizamón, José Francisco, et al.
יצא לאור: (2020)

La comunicación en clase de matemáticas a partir de ambientes de aprendizaje centrados en los estudiantes
מאת: Díaz Soler, Hildebrando
יצא לאור: (2021)

Razones y proporciones, una mirada desde la proporcionalidad directa
מאת: Granados González, Francisco
יצא לאור: (2024)

Digital environments of learning in distance education for the initial education of teachers: perceptions about their relevance
מאת: Ñáñez-Rodríguez, José Julián, et al.
יצא לאור: (2019)

A historical overview of the curricular guidelines for teacher training and mathematics teaching in Brazil: from the First Letters Law to LDB/96
מאת: Taveira, Flavio Augusto Leite, et al.
יצא לאור: (2022)

Apuntes para analizar la relación entre innovación, TIC y formación pedagógico-didáctica
מאת: Peré Jaime, Nancy
יצא לאור: (2017)

Mathematics Teacher’s Experience and Learning from the Perspective of Social Practice
מאת: Riscanevo Espitia, Lida Esperanza, et al.
יצא לאור: (2017)

The nature of mathematical knowledge and the impact on the teacher conceptions
מאת: Cerón Álvarez, Diana Carolina, et al.
יצא לאור: (2012)

Competencia tecnológica y habilidades de visualización en estudiantes de Licenciatura en Matemáticas y Estadística UPTC
מאת: Niño Martínez, Angela Marcela
יצא לאור: (2019)

Initial teacher training at a chilean university: graduates’ perception
מאת: Soto-Hernández, Valentina, et al.
יצא לאור: (2018)

Conceptions of a teacher in his ways to perceive the exercise of investigation from his practice
מאת: Gutiérrez-Rico, Dolores, et al.
יצא לאור: (2019)

Using Mobile Learning to Enhance Pre-Service Teachers’ Participation in Distance Education English Tutoring Sessions
מאת: Carvajal Téllez, Angélica María, et al.
יצא לאור: (2018)

Social theory of learning in training of mathematics teachers
מאת: Riscanevo-Espitia, Lida Esperanza
יצא לאור: (2016)

Physiotherapy students’ and teachers’ perception of assessment
מאת: Cáceres Bermón, Zoraya Trinidad, et al.
יצא לאור: (2019)

La Cinemática desde un ambiente virtual
מאת: Galán García, Milton Julián
יצא לאור: (2019)

Teacher training in public policy: the field of professional practice as an opportunity
מאת: Di franco, María Graciela, et al.
יצא לאור: (2016)

Teaching experience towards student mistreatment in the COVID-19 pandemic context
מאת: Abril, Carlos
יצא לאור: (2022)

Didactics of creative writing
מאת: Montilla Narváez, Raxson
יצא לאור: (2021)

Pedagogical practice, a reflection moment in teacher training
מאת: Castillo Gutiérrez, María Consuelo, et al.
יצא לאור: (2019)

Experience in the teaching work from the pedagogical research practice of deepening.
מאת: Londoño Celis, Yuly Jasbleidy
יצא לאור: (2022)

Social-emotional skills associated with teacher training and experience for sentimental teachers: para professores atenciosos
מאת: Díaz, Sandra, et al.
יצא לאור: (2022)

Pedagogy and university teacher education today in Latin America, an epistemological perspective
מאת: Bennasar-García, Miguel Israel, et al.
יצא לאור: (2021)

An English Language and Methodology Course for Training Content Area Teachers
מאת: Sabogal Patiño, Francisco Javier
יצא לאור: (2023)

Not Easy Being “Me”: Deconstructing Foreign Language Teachers’ Self Through Collaborative Autoethnography
מאת: Hernández Victoria, Juan Camilo, et al.
יצא לאור: (2022)

Reflexión docente sobre situaciones problema para desarrollar el pensamiento matemático
מאת: Jiménez Parra, Juan Arturo, et al.
יצא לאור: (2019)

Experiencias Pedagógicas entre Discapacidad, Infancia y Matemáticas
מאת: Amaya-Gil, Marvin, et al.
יצא לאור: (2023)

School in Rurality: Review About Inclusion in Education
מאת: Vargas, Yaneth Clementina, et al.
יצא לאור: (2021)

Superior Normal Schools. Research and teaching
מאת: Cárdenas-Soler, Ruth Nayibe; Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, et al.
יצא לאור: (2023)

El concepto de interculturalidad en la formación de futuros maestros de idiomas: hacia un estado inicial de la cuestión
מאת: Ramos Holguín, Bertha, et al.
יצא לאור: (2019)

Initial teacher training at a Chilean university: studying the emotional field
מאת: Sánchez, Laura
יצא לאור: (2019)

Teacher evaluation system, institutions of technology higher education: quality guidelines
מאת: Parada Romero, Laura Belkis
יצא לאור: (2016)

Emotions and Teachers’ Professional Identity: Relations and Incidence
מאת: Buitrago-Bonilla, Rafael Enrique, et al.
יצא לאור: (2017)