La educación inclusiva en la formación Inicial de licenciados en matemáticas

La resolución de problemas desde la Teoría de Situaciones Didácticas. Un estudio de caso en el aprendizaje de la trigonometría
door: Martínez Piña, Raúl Hernán
Gepubliceerd in: (2024)

Knowledge and use of mathematical language in initial teacher training in mathematics
door: Hernández-Suárez, César Augusto, et al.
Gepubliceerd in: (2017)

Aplicación de un modelo de sobrevida para el análisis de la deserción en los programas de Licenciatura en Matemáticas y Estadística y Licenciatura en Tecnología de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
door: Aguilar Castro, Juan Carlos
Gepubliceerd in: (2019)

Colombia, Brazil, Argentina and Chile: educational practice and pedagogical orientations
door: Ayala Zuluaga, Carlos Federico, et al.
Gepubliceerd in: (2017)

Didactic tendencies of some university mathematics teachers
door: Leguizamón, José Francisco, et al.
Gepubliceerd in: (2020)

La comunicación en clase de matemáticas a partir de ambientes de aprendizaje centrados en los estudiantes
door: Díaz Soler, Hildebrando
Gepubliceerd in: (2021)

Razones y proporciones, una mirada desde la proporcionalidad directa
door: Granados González, Francisco
Gepubliceerd in: (2024)

Digital environments of learning in distance education for the initial education of teachers: perceptions about their relevance
door: Ñáñez-Rodríguez, José Julián, et al.
Gepubliceerd in: (2019)

A historical overview of the curricular guidelines for teacher training and mathematics teaching in Brazil: from the First Letters Law to LDB/96
door: Taveira, Flavio Augusto Leite, et al.
Gepubliceerd in: (2022)

Apuntes para analizar la relación entre innovación, TIC y formación pedagógico-didáctica
door: Peré Jaime, Nancy
Gepubliceerd in: (2017)

Mathematics Teacher’s Experience and Learning from the Perspective of Social Practice
door: Riscanevo Espitia, Lida Esperanza, et al.
Gepubliceerd in: (2017)

The nature of mathematical knowledge and the impact on the teacher conceptions
door: Cerón Álvarez, Diana Carolina, et al.
Gepubliceerd in: (2012)

Competencia tecnológica y habilidades de visualización en estudiantes de Licenciatura en Matemáticas y Estadística UPTC
door: Niño Martínez, Angela Marcela
Gepubliceerd in: (2019)

Initial teacher training at a chilean university: graduates’ perception
door: Soto-Hernández, Valentina, et al.
Gepubliceerd in: (2018)

Conceptions of a teacher in his ways to perceive the exercise of investigation from his practice
door: Gutiérrez-Rico, Dolores, et al.
Gepubliceerd in: (2019)

Using Mobile Learning to Enhance Pre-Service Teachers’ Participation in Distance Education English Tutoring Sessions
door: Carvajal Téllez, Angélica María, et al.
Gepubliceerd in: (2018)

Social theory of learning in training of mathematics teachers
door: Riscanevo-Espitia, Lida Esperanza
Gepubliceerd in: (2016)

Physiotherapy students’ and teachers’ perception of assessment
door: Cáceres Bermón, Zoraya Trinidad, et al.
Gepubliceerd in: (2019)

La Cinemática desde un ambiente virtual
door: Galán García, Milton Julián
Gepubliceerd in: (2019)

Teacher training in public policy: the field of professional practice as an opportunity
door: Di franco, María Graciela, et al.
Gepubliceerd in: (2016)

Teaching experience towards student mistreatment in the COVID-19 pandemic context
door: Abril, Carlos
Gepubliceerd in: (2022)

Didactics of creative writing
door: Montilla Narváez, Raxson
Gepubliceerd in: (2021)

Pedagogical practice, a reflection moment in teacher training
door: Castillo Gutiérrez, María Consuelo, et al.
Gepubliceerd in: (2019)

Experience in the teaching work from the pedagogical research practice of deepening.
door: Londoño Celis, Yuly Jasbleidy
Gepubliceerd in: (2022)

Social-emotional skills associated with teacher training and experience for sentimental teachers: para professores atenciosos
door: Díaz, Sandra, et al.
Gepubliceerd in: (2022)

Pedagogy and university teacher education today in Latin America, an epistemological perspective
door: Bennasar-García, Miguel Israel, et al.
Gepubliceerd in: (2021)

An English Language and Methodology Course for Training Content Area Teachers
door: Sabogal Patiño, Francisco Javier
Gepubliceerd in: (2023)

Not Easy Being “Me”: Deconstructing Foreign Language Teachers’ Self Through Collaborative Autoethnography
door: Hernández Victoria, Juan Camilo, et al.
Gepubliceerd in: (2022)

Reflexión docente sobre situaciones problema para desarrollar el pensamiento matemático
door: Jiménez Parra, Juan Arturo, et al.
Gepubliceerd in: (2019)

Experiencias Pedagógicas entre Discapacidad, Infancia y Matemáticas
door: Amaya-Gil, Marvin, et al.
Gepubliceerd in: (2023)

School in Rurality: Review About Inclusion in Education
door: Vargas, Yaneth Clementina, et al.
Gepubliceerd in: (2021)

Superior Normal Schools. Research and teaching
door: Cárdenas-Soler, Ruth Nayibe; Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, et al.
Gepubliceerd in: (2023)

El concepto de interculturalidad en la formación de futuros maestros de idiomas: hacia un estado inicial de la cuestión
door: Ramos Holguín, Bertha, et al.
Gepubliceerd in: (2019)

Initial teacher training at a Chilean university: studying the emotional field
door: Sánchez, Laura
Gepubliceerd in: (2019)

Teacher evaluation system, institutions of technology higher education: quality guidelines
door: Parada Romero, Laura Belkis
Gepubliceerd in: (2016)

Emotions and Teachers’ Professional Identity: Relations and Incidence
door: Buitrago-Bonilla, Rafael Enrique, et al.
Gepubliceerd in: (2017)