La educación inclusiva en la formación Inicial de licenciados en matemáticas

La resolución de problemas desde la Teoría de Situaciones Didácticas. Un estudio de caso en el aprendizaje de la trigonometría
od: Martínez Piña, Raúl Hernán
Wydane: (2024)

Knowledge and use of mathematical language in initial teacher training in mathematics
od: Hernández-Suárez, César Augusto, i wsp.
Wydane: (2017)

Aplicación de un modelo de sobrevida para el análisis de la deserción en los programas de Licenciatura en Matemáticas y Estadística y Licenciatura en Tecnología de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
od: Aguilar Castro, Juan Carlos
Wydane: (2019)

Colombia, Brazil, Argentina and Chile: educational practice and pedagogical orientations
od: Ayala Zuluaga, Carlos Federico, i wsp.
Wydane: (2017)

Didactic tendencies of some university mathematics teachers
od: Leguizamón, José Francisco, i wsp.
Wydane: (2020)

La comunicación en clase de matemáticas a partir de ambientes de aprendizaje centrados en los estudiantes
od: Díaz Soler, Hildebrando
Wydane: (2021)

Razones y proporciones, una mirada desde la proporcionalidad directa
od: Granados González, Francisco
Wydane: (2024)

Digital environments of learning in distance education for the initial education of teachers: perceptions about their relevance
od: Ñáñez-Rodríguez, José Julián, i wsp.
Wydane: (2019)

A historical overview of the curricular guidelines for teacher training and mathematics teaching in Brazil: from the First Letters Law to LDB/96
od: Taveira, Flavio Augusto Leite, i wsp.
Wydane: (2022)

Apuntes para analizar la relación entre innovación, TIC y formación pedagógico-didáctica
od: Peré Jaime, Nancy
Wydane: (2017)

Mathematics Teacher’s Experience and Learning from the Perspective of Social Practice
od: Riscanevo Espitia, Lida Esperanza, i wsp.
Wydane: (2017)

The nature of mathematical knowledge and the impact on the teacher conceptions
od: Cerón Álvarez, Diana Carolina, i wsp.
Wydane: (2012)

Competencia tecnológica y habilidades de visualización en estudiantes de Licenciatura en Matemáticas y Estadística UPTC
od: Niño Martínez, Angela Marcela
Wydane: (2019)

Initial teacher training at a chilean university: graduates’ perception
od: Soto-Hernández, Valentina, i wsp.
Wydane: (2018)

Conceptions of a teacher in his ways to perceive the exercise of investigation from his practice
od: Gutiérrez-Rico, Dolores, i wsp.
Wydane: (2019)

Using Mobile Learning to Enhance Pre-Service Teachers’ Participation in Distance Education English Tutoring Sessions
od: Carvajal Téllez, Angélica María, i wsp.
Wydane: (2018)

Social theory of learning in training of mathematics teachers
od: Riscanevo-Espitia, Lida Esperanza
Wydane: (2016)

Physiotherapy students’ and teachers’ perception of assessment
od: Cáceres Bermón, Zoraya Trinidad, i wsp.
Wydane: (2019)

La Cinemática desde un ambiente virtual
od: Galán García, Milton Julián
Wydane: (2019)

Teacher training in public policy: the field of professional practice as an opportunity
od: Di franco, María Graciela, i wsp.
Wydane: (2016)

Teaching experience towards student mistreatment in the COVID-19 pandemic context
od: Abril, Carlos
Wydane: (2022)

Didactics of creative writing
od: Montilla Narváez, Raxson
Wydane: (2021)

Pedagogical practice, a reflection moment in teacher training
od: Castillo Gutiérrez, María Consuelo, i wsp.
Wydane: (2019)

Experience in the teaching work from the pedagogical research practice of deepening.
od: Londoño Celis, Yuly Jasbleidy
Wydane: (2022)

Social-emotional skills associated with teacher training and experience for sentimental teachers: para professores atenciosos
od: Díaz, Sandra, i wsp.
Wydane: (2022)

Pedagogy and university teacher education today in Latin America, an epistemological perspective
od: Bennasar-García, Miguel Israel, i wsp.
Wydane: (2021)

An English Language and Methodology Course for Training Content Area Teachers
od: Sabogal Patiño, Francisco Javier
Wydane: (2023)

Not Easy Being “Me”: Deconstructing Foreign Language Teachers’ Self Through Collaborative Autoethnography
od: Hernández Victoria, Juan Camilo, i wsp.
Wydane: (2022)

Reflexión docente sobre situaciones problema para desarrollar el pensamiento matemático
od: Jiménez Parra, Juan Arturo, i wsp.
Wydane: (2019)

Experiencias Pedagógicas entre Discapacidad, Infancia y Matemáticas
od: Amaya-Gil, Marvin, i wsp.
Wydane: (2023)

School in Rurality: Review About Inclusion in Education
od: Vargas, Yaneth Clementina, i wsp.
Wydane: (2021)

Superior Normal Schools. Research and teaching
od: Cárdenas-Soler, Ruth Nayibe; Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, i wsp.
Wydane: (2023)

El concepto de interculturalidad en la formación de futuros maestros de idiomas: hacia un estado inicial de la cuestión
od: Ramos Holguín, Bertha, i wsp.
Wydane: (2019)

Initial teacher training at a Chilean university: studying the emotional field
od: Sánchez, Laura
Wydane: (2019)

Teacher evaluation system, institutions of technology higher education: quality guidelines
od: Parada Romero, Laura Belkis
Wydane: (2016)

Emotions and Teachers’ Professional Identity: Relations and Incidence
od: Buitrago-Bonilla, Rafael Enrique, i wsp.
Wydane: (2017)