El pensamiento espacial en el aprendizaje de simetría y teselados a través del arte en la educación básica

Eng: The research objective was to analyze the development of spatial thinking processes through the learning of basic notions of tessellations and symmetry. By means of the implementation of a didactic proposal centered on art, with analogical and technological mediation, to elementary school stude...

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Bibliographic Details
Main Author:	Rojas Rodríguez, Yerson Eulises
Other Authors:	Suárez Sotomonte, Publio
Format:	Tesis de maestría
Language:	Spanish / Castilian
Published:	Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia 2024
Subjects:	Matemáticas - Enseñanza básica Conceptos de geometría - Enseñanza básica Enseñanza programada Aprendizaje experimental Métodos de enseñanza Aprendizaje activo Pensamiento espacial Club de matemáticas Arte Simetría y teselado Spatial thinking Mathematics club Art Symmetry and tessellation
Online Access:	https://repositorio.uptc.edu.co//handle/001/9647

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institution	Repositorio Institucional UPTC
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Initially, a process of exploration of the level of knowledge possessed by basic education students was carried out, through an initial diagnosis, about the basic notions of tessellations and symmetry in Euclidean geometry. This allowed the design and application of some didactic sequences to enhance the construction of spatial thinking through the articulation of geometry and art. In the development of the research process, the analysis and construction of meaning of teaching practices regarding the didactic strategies that support the teaching and learning process of mathematics with the participation of different actors, seeking to motivate the student in the development of reasoning, resolution and communication competencies in spatial thinking were proposed. Finally, this project was based on a qualitative research under the action participation model. Spa: El objetivo de la investigación fue analizar el desarrollo de los procesos de pensamiento espacial a través del aprendizaje de nociones básicas de teselados y simetría, mediante la implementación de una propuesta didáctica centrada en el arte, con mediación analógica y tecnológica, a los estudiantes de educación básica que participan en un club de matemáticas. Inicialmente, se realizó un proceso de exploración del nivel de conocimiento que poseen los estudiantes de educación básica, mediante un diagnóstico inicial, acerca de las nociones básicas de teselados y simetría en geometría euclidiana. Esto permitió el diseño y aplicación de algunas secuencias didácticas que permitieron la construcción del pensamiento espacial a través de la articulación de la geometría y el arte. En el desarrollo del proceso investigativo se plantearon el análisis y la construcción de sentido de las prácticas docentes respecto a las estrategias didácticas que apoyan el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas con la participación de diferentes actores que procuran motivar al educando en el desarrollo de competencias de razonamiento, resolución y comunicación en el pensamiento espacial. Por esta razón, este proyecto se fundamentó como una investigación de tipo cualitativo bajo el modelo de acción – participación. Bibliografía y webgrafía: paginas 111-114. Maestria Magister en Educación Matemática 2024-03-13T22:37:48Z 2024-03-13T22:37:48Z 2021 Tesis de maestría http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:eu-repo/semantics/publishedVersion Text https://purl.org/redcol/resource_type/TP http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 Rojas Rodríguez, Y. E. (2021). El pensamiento espacial en el aprendizaje de simetría y teselados a través del arte en la educación básica. (Tesis de maestría). Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Facultad de Ciencias de la Educación, Tunja. https://repositorio.uptc.edu.co//handle/001/9647 https://repositorio.uptc.edu.co//handle/001/9647 es Antón , Á., & Gómez , M. (2016). La geometría a través del arte en la educación infantil. 93 - 117. Basto, A., & Triana, M. (2017). Propuesta didáctica para el fortalecimiento de habilidades del pensamiento espacial y sistema geométrico a través de educación artística en estudiantes de grado quinto de la Institución Quebradón sur del municipio de Algeciras Huila. Neiva, Colombia. Camargo, L., & Acosta, M. (2012). La geometría, su enseñanza y su aprendizaje. Tecné, Episteme y didaxis(32), 4, 5, 6, 7, 8. Cárdenas, Ó. L., & Benítez, M. L. (2007). La enseñanza la topología a través de la cartografía. Bogotá, Colombia: Cooperativa Editorial Magisterio. Casas , E. (2000). 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