Acercamiento a las medidas de tendencia central a partir de la resolución de problemas contextuales en el sector rural

Spa: Esta investigación tiene como objetivo mejorar la competencia en resolución de problemas relacionados con medidas de tendencia central en estudiantes de la Institución Educativa Técnica Agroindustrial Cusagüi de La Uvita, Boyacá, mediante el aprendizaje situado. Se basa en un recorrido históric...

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Main Author:	Rubiano Riaño, Francy Dayana
Other Authors:	Espinosa Romero, Cesar Ivan
Format:	Tesis de maestría
Language:	Spanish / Castilian
Published:	Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia 2024
Subjects:	Educación - Investigaciones Análisis de información - Enseñanza Muestreo (estadística) Probabilidades Análisis matemático
Online Access:	https://repositorio.uptc.edu.co//handle/001/9648
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Se utilizaron instrumentos como entrevistas, observación participante y triangulación de datos. El uso de problemas contextualizados permitió a los estudiantes comprender mejor las medidas de tendencia central. El informe de investigación se divide en generalidades, marco referencial y conceptual, metodología, análisis e interpretación de datos, conclusiones y referencias bibliográficas. Bibliografía y webgrafía: páginas 153-159. Maestria Magister en Educación Matemática 2024-03-14T00:38:45Z 2024-03-14T00:38:45Z 2021 Tesis de maestría http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:eu-repo/semantics/publishedVersion Text https://purl.org/redcol/resource_type/TP http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 Rubiano Riaño, F. D. (2021). Acercamiento a las medidas de tendencia central a partir de la resolución de problemas contextuales en el sector rural. (Tesis de maestría). Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Facultad de Ciencias de la Educación, Tunja. https://repositorio.uptc.edu.co//handle/001/9648 https://repositorio.uptc.edu.co//handle/001/9648 es Ander-Egg, E. (2003). Repensando la investigación acción participativa. Buenos Aires: Lumes Hvmanitas. Andrade, L., Fernández, F. & Álvarez, I. (2017). Panorama de la investigación en educación estadística desde tesis doctorales 2000-2014. Tecné Episteme y Didaxis: TED, (41), 87-107- DOI: https://doi.org/10.17227/01203916.6039 Arguedas, V. (2012). George Polya: el razonamiento plausible. Revista Digital: Matemática, Educación e Internet, 12(2). Costa Rica. Arthur Bakker. (2003). Historia temprana de los valores medios y las implicaciones para la educación. Journal of statistic Education. Recuperado de: http://jse.amstat.org/v11n1/bakker.html Arceo, F., Arceo, F., & Lemini, M., (2006). Enseñanza situada: vínculo entre la escuela y la vida. McGraw-Hill. Ausubel, D. (1983). Teoría del aprendizaje significativo. 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spellingShingle	Educación - Investigaciones Análisis de información - Enseñanza Muestreo (estadística) Probabilidades Análisis matemático Rubiano Riaño, Francy Dayana Acercamiento a las medidas de tendencia central a partir de la resolución de problemas contextuales en el sector rural
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