La investigación formativa sobre biodiversidad en la Institución Educativa Técnico Agrícola de Boavita : aportes para su didáctica
Eng: Biological diversity from the school requires not only a curricular transformation, it also implies a pedagogical deconstruction where the praxis is based on responding to the learning needs of the students, it is there that research becomes a tool that will allow the articulation of its didact...
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Format: | Tesis de maestría |
| Language: | Spanish / Castilian |
| Published: |
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
2024
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://repositorio.uptc.edu.co//handle/001/9697 |
| _version_ | 1801705882120093696 |
|---|---|
| author | Rincón Bello, Zully Tatiana |
| author2 | Pachón Barbosa, Néstor Adolfo |
| author_facet | Pachón Barbosa, Néstor Adolfo Rincón Bello, Zully Tatiana |
| author_sort | Rincón Bello, Zully Tatiana |
| collection | DSpace |
| description | Eng: Biological diversity from the school requires not only a curricular transformation, it also implies a pedagogical deconstruction where the praxis is based on responding to the learning needs of the students, it is there that research becomes a tool that will allow the articulation of its didactic components. Therefore, a formative research strategy was carried out around biodiversity with the students of the Boavita Agricultural Technical Educational Institution that would make it possible to energize the didactic components of the concept. Based on the contextual characterization of the students' previous ideas about biodiversity, a research hotbed was developed and implemented in order to consolidate the research strategy; which was evaluated with 13 sixth and seventh grade students using the results of a pre-test and post-test, which showed an increase in appropriate behaviors towards biodiversity after the application of the strategy. From the students' discourse, obtained from the 13 interviews, the relationship of some conceptual categories was evidenced that allowed contributions to the didactics of biodiversity from the classroom. This allowed us to conclude that the incorporation of formative research in the school, from the research hotbeds, strengthens the study of biodiversity at various scales, since it allows students and teachers a greater understanding of the concept in a systemic way, in addition to fostering a behavioral change in the face of the conservation of biological resources and finally allows the articulation of the didactic components. |
| format | Tesis de maestría |
| id | repositorio.uptc.edu.co-001-9697 |
| institution | Repositorio Institucional UPTC |
| language | Spanish / Castilian |
| publishDate | 2024 |
| publisher | Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia |
| record_format | dspace |
| spelling | repositorio.uptc.edu.co-001-96972024-04-10T07:32:34Z La investigación formativa sobre biodiversidad en la Institución Educativa Técnico Agrícola de Boavita : aportes para su didáctica Rincón Bello, Zully Tatiana Pachón Barbosa, Néstor Adolfo Didáctica de la biodiversidad Investigación formativa Biodiversidad Didactics of biodiversity Formative research Biodiversity Eng: Biological diversity from the school requires not only a curricular transformation, it also implies a pedagogical deconstruction where the praxis is based on responding to the learning needs of the students, it is there that research becomes a tool that will allow the articulation of its didactic components. Therefore, a formative research strategy was carried out around biodiversity with the students of the Boavita Agricultural Technical Educational Institution that would make it possible to energize the didactic components of the concept. Based on the contextual characterization of the students' previous ideas about biodiversity, a research hotbed was developed and implemented in order to consolidate the research strategy; which was evaluated with 13 sixth and seventh grade students using the results of a pre-test and post-test, which showed an increase in appropriate behaviors towards biodiversity after the application of the strategy. From the students' discourse, obtained from the 13 interviews, the relationship of some conceptual categories was evidenced that allowed contributions to the didactics of biodiversity from the classroom. This allowed us to conclude that the incorporation of formative research in the school, from the research hotbeds, strengthens the study of biodiversity at various scales, since it allows students and teachers a greater understanding of the concept in a systemic way, in addition to fostering a behavioral change in the face of the conservation of biological resources and finally allows the articulation of the didactic components. Spa: La diversidad biológica desde la escuela requiere no solo una transformación curricular, implica también una deconstrucción pedagógica donde la praxis se fundamente en dar respuesta a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, es allí donde la investigación se convierte en una herramienta que permitirá la articulación de sus componentes didácticos. Por lo anterior se realizó una estrategia de investigación formativa en torno a la biodiversidad con los estudiantes de la Institución Educativa Técnico Agrícola de Boavita que permitiera dinamizar los componentes didácticos del concepto. A partir de la caracterización contextual de ideas previas de los estudiantes sobre la biodiversidad, se elaboró e implementó un semillero de investigación con el fin de consolidar la estrategia de investigación; la cual fue evaluada con 13 estudiantes de grado sexto y séptimo usando los resultados de un pre-test y post-test, que evidenciaron un aumento en comportamientos adecuados hacia la biodiversidad posterior a la aplicación de la estrategia. Desde el discurso de los estudiantes, obtenido de las 13 entrevistas, se evidenció la relación de algunas categorías conceptuales que permitieron hacer aportes a la didáctica de la biodiversidad desde el aula. Esto permitió concluir que la incorporación de la investigación formativa en la escuela, desde los semilleros de investigación, fortalece el estudio en diversas escalas de la biodiversidad, pues le permite a estudiantes y docentes una mayor compresión del concepto de manera sistémica, además que fomenta un cambio conductual frente a la conservación de los recursos biologicos y finalmente permite articular los componentes didácticos. Documento con paginación irregular. Maestria Magíster en Educación 2024-04-09T17:50:08Z 2024-04-09T17:50:08Z 2023 Tesis de maestría http://purl.org/coar/resource_type/c_18ws info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:eu-repo/semantics/publishedVersion Text https://purl.org/redcol/resource_type/TP http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 Rincón Bello, Z. T. (2023). La investigación formativa sobre biodiversidad en la Institución Educativa Técnico Agrícola de Boavita : aportes para su didáctica. (Tesis de maestría). 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Copyright (c) 2023 Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) info:eu-repo/semantics/openAccess Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 1 recurso en línea (paginación irregular) : ilustraciones application/pdf application/pdf application/pdf Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia Facultad de Ciencias de la Educación Tunja Maestría en Educación |
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