Skimming y scanning para la comprensión literal e inferencial en Inglés

Eng: This paper presents a research process which objective was to strengthen the literal and inferential levels of reading comprehension in English through the use of skimming and scanning techniques with 10th and 11th grade students, from an Official Educational Institution of Santa Sofía mu...

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Bibliographic Details
Main Author:	Báez Dueñas, Leidy Tatiana
Other Authors:	García Barreto, María Doris
Format:	Tesis de maestría
Language:	Spanish / Castilian
Published:	Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia 2024
Subjects:	Comprensión de lectura Inglés - Comprensión de lectura Comprensión lectora en inglés Nivel literal Nivel inferencial Técnicas Skimming Scanning Inferential level Literal level Reading comprehension in english Techniques
Online Access:	https://repositorio.uptc.edu.co//handle/001/9706

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author	Báez Dueñas, Leidy Tatiana
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description	Eng: This paper presents a research process which objective was to strengthen the literal and inferential levels of reading comprehension in English through the use of skimming and scanning techniques with 10th and 11th grade students, from an Official Educational Institution of Santa Sofía municipality, in Boyacá. This study was approached from the action-research design through a qualitative approach, the data were obtained through the analysis of didactic guides developed by the students, the researcher's field notes and the application of an input and output reading comprehension test. The results show that the application of the two reading techniques has a positive impact on reading performance at the literal level mainly and, to a lesser degree, in the inferential reading dimension, through the correlation of three conditions: the reader's linguistic competence level, the relevance of his/her prior knowledge, and the external and internal characteristics of the text to be read.
format	Tesis de maestría
id	repositorio.uptc.edu.co-001-9706
institution	Repositorio Institucional UPTC
language	Spanish / Castilian
publishDate	2024
publisher	Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
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spelling	repositorio.uptc.edu.co-001-97062024-04-11T07:33:38Z Skimming y scanning para la comprensión literal e inferencial en Inglés Báez Dueñas, Leidy Tatiana García Barreto, María Doris Comprensión de lectura Inglés - Comprensión de lectura Comprensión lectora en inglés Nivel literal Nivel inferencial Técnicas Skimming Scanning Inferential level Literal level Reading comprehension in english Techniques Eng: This paper presents a research process which objective was to strengthen the literal and inferential levels of reading comprehension in English through the use of skimming and scanning techniques with 10th and 11th grade students, from an Official Educational Institution of Santa Sofía municipality, in Boyacá. This study was approached from the action-research design through a qualitative approach, the data were obtained through the analysis of didactic guides developed by the students, the researcher's field notes and the application of an input and output reading comprehension test. The results show that the application of the two reading techniques has a positive impact on reading performance at the literal level mainly and, to a lesser degree, in the inferential reading dimension, through the correlation of three conditions: the reader's linguistic competence level, the relevance of his/her prior knowledge, and the external and internal characteristics of the text to be read. Spa: En este trabajo se presenta un proceso de investigación cuyo objetivo fue fortalecer en los estudiantes de 10 y 11 de una Institución Educativa Oficial del municipio de Santa Sofía, Boyacá, los niveles literal e inferencial de la comprensión lectora en inglés, mediante el uso de las técnicas de skimming y scanning. Este estudio se abordó desde el diseño de la investigación – acción a través de un enfoque cualitativo, los datos se obtuvieron mediante el análisis de guías didácticas desarrolladas por los estudiantes, el diario de campo de la investigadora y la aplicación de una prueba de comprensión de lectora de entrada y de salida. Los resultados muestran que la aplicación de las dos técnicas de lectura impacta positivamente el desempeño lector, principalmente en el nivel literal y, en menor medida, en la dimensión de lectura inferencial, a través de la correlación de tres condiciones a saber: el nivel de competencia lingüística del lector, la pertinencia de sus saberes previos y las características externas e internas del texto a leer. Bibliografía y webgrafía: páginas 183-195. Maestría Magíster en Educación 2024-04-10T21:40:42Z 2024-04-10T21:40:42Z 2022 Tesis de maestría http://purl.org/coar/resource_type/c_18ws info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:eu-repo/semantics/publishedVersion Text https://purl.org/redcol/resource_type/TP http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 Báez Dueñas, L. T. (2022). Skimming y scanning para la comprensión literal e inferencial en Inglés. (Tesis de maestría). Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. 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