The french abysm the chilean conservative and the revolutionary france 1964-1890 by García Naranjo, Francisco Alejandro

Subjects:

The loss of investiture. Assay of comparative lawbetween Colombia and France by Bernal-Gómez, Daniel Rigoberto

Lisons en langue française : cinq contes de 2000 à 2009. by Pardo Segura, Martha; Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Espinosa Sierra, Diana Paola

Lisons en langue française : cinq contes de 2000 à 2009. by Espinosa Sierra, Diana Paola, Pardo Segura, Martha

The Saberes Escolares Polyhedron by Marín Díaz, Dora Lilia, Parra León, Gustavo Adolfo

“…This article offers an analytical outlook of the ‘saber escolar’1 notion through elements provided by the pedagogical practice notion, understood as a governance practice, according to the approach suggested by Michel Foucault in his courses in the Collège of France between 1978 and 1984. …”

Regional State vs. Federal State for Colombia by Sanabria Buitrago, Pedro Alonso

Rasgos de historia de un fenómeno y una teoría by Zambrano Leal, Armando

Analysis and comprehension of childhood notion, its historical references and its influence in preschool development in Colombia by Merchán, Yamile Azucena Medina Villabona, Adriana Patricia Becerra Manosalva, Blanca Iris Rincón

Análisis del discurso de la circulación de saberes ambientales en y desde la escuela by Castro Castro, Diego Ramiro, Molina Mora, Francely Janeth, Pineda Moreno, Nubia, Velandia Galeano, María Ana Julia

Features of the History of a Phenomenon and a Theory by Zambrano Leal, Armando

Epistemic configuration of pedagogy. Widespread trends in the history of education by Ortiz Ocaña, Alexander

“…In Colombia, pedagogy is a pedagogical knowledge or a reflection on education; in Cuba, pedagogy is considered the science that studies education; in the United States it is the Science of Education, in singular, but it is not used the notion of pedagogy with the connotation of education science. Also, in France, they refer to the Sciences of the Education, in plural, and in Germany, the Pedagogy is understood as the Science of Education. …”

Contractual controversies from the French and Anglo-American paradigms in the Colombian contractual system by Covaleda Salas, Alfonso Andrés, Gil Osorio, Juan Fernando

Factores demográficos, socioeconómicos y académicos que influyen en los resultados del componente genérico de la Prueba Saber Pro Caso : Ingeniería Electromecánica de la Universid... by Acero Báez, Yeison Darío

Construcción discursiva del ethos en la telenovela costumbrista colombiana by Bustamante Vélez, Blanca Lucía

Modelo cinético para el proceso de gasificación de briquetas de carbón con biomasa en reactor de lecho fijo by Ardila Barragán, Marco Antonio

Two Proclamations by Francisco Xavier Mina: on Heroes and Villains by de Pedro Robles, Antonio E.

Tobacco Smuggling and the French Consulate in Galicia in the 1730s by García Hurtado, Manuel-Reyes

Socialism in its place. The «social organization» of the nation and the intersocial origins of the first Mexican socialism towards 1850 by González, Matías X.

Gobernar por la razón, vivir para la utilidad: enseñar matemáticas en el último tercio del siglo XIX en Colombia by Parra León, Gustavo Adolfo

“…Spa: El presente trabajo busca mostrar algunos aspectos relacionados con los fines y con las prácticas de enseñanza de las matemáticas en el último tercio del siglo XIX, a partir de las nociones de gobierno y gubernamentalidad, trabajadas por Foucault en sus cursos en el Collègede France. En este sentido, la mirada que se puede hacer desde estas nociones sobre las prácticas pedagógicas como prácticas de conducción – o de gobierno – resulta fundamental para pensar esos aspectos ya anunciados, no sólo en términos de un momento histórico particular, también de las posibilidades para pensar lo contemporáneo.El aproximarme a la descripción de unas prácticas de enseñanza de la aritmética y la geometría en las escuelas primarias de Cundinamarca en el último tercio del siglo XIX – desde la perspectiva de la historia del currículo (Goodson, 1991), y de las disciplinas escolares (Chervel,1991) – me permitió el encuentro con un campo interesante de reflexión respecto a los"contenidos" que se enseñan en la escuela, no como una simple vulgata del conocimiento científico – más elaborado y sistemático que el escolar – sino como un conjunto de saberes que en el transcurso histórico han sido configurados en relación con unos fines o funciones educativas y que, en mayor o menor medida, adquieren su propia sistematicidad.…”

Zonificación mineralógica y química de las rocas puzolánicas del municipio de Iza by Medina Rodríguez, Eliana Marcela, Romero Salcedo, Eliana Gisell