Prácticas sociales que dinamizan la resolución de problemas matemáticos.

Prácticas sociales que dinamizan la resolución de problemas matemáticos.

This article presents social practices as an ally in the dynamization of mathematical problem solving inside and outside the classroom, with students from the rural sector, opening the possibility of a new learning perspective based on the student’s lived experiences within their context. It shows a...

Cur síos iomlán

Sonraí bibleagrafaíochta
Príomhchruthaitheoirí:	Daza Garzón, Diana Yiseth, González Arenas, Gloria Lucía, Rodríguez Báez, Jully Andrea
Formáid:	Online
Teanga:	spa
Foilsithe / Cruthaithe:	Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia 2022
Ábhair:	Práctica social Educación rural Resolución de problemas matemáticos Practicas docentes Procesos de investigación Social practice Rural education Mathematical problem solving Teaching practices Research processes Prática social Educação do campo Resolução de problemas matemáticos Práticas de ensino Processos de pesquisa
Rochtain ar líne:	https://revistas.uptc.edu.co/index.php/rastrosyrostros/article/view/14607

Míreanna comhchosúla

Desarrollo del pensamiento matemático en el aprendizaje de técnicas de conteo
de réir: González González, William Reinaldo
Foilsithe / Cruthaithe: (2024)

Estrategia TIC, para La resolución de problemas hacia el fortalecimiento del pensamiento lógico matemático
de réir: Macías Rojas, Mónica Marcela
Foilsithe / Cruthaithe: (2024)

Didactic sequence: problem solving fraction part-everything and operator in personal learning environment grade 6º
de réir: Niño Betancourt, Roberto Alejandro, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2023)

Mathematical thoughts: Between didactics and mathematics in urban and rural contexts
de réir: Torres Ortiz, Jaime Andrés; Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2023)

Estrategias para resolver problemas matemáticos con ideas de Pólya, en grado quinto
de réir: Fonseca Cano, Sandra Raquel, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2019)

Uso de situaciones problema para desarrollar el pensamiento matemático
de réir: Jiménez Parra, Juan Arturo, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2019)

Strengthening Verbal Reasoning in Problem Solving Using TSD
de réir: Portilla Villamizar, Sonia Esmeralda
Foilsithe / Cruthaithe: (2024)

Pedagogical practice in rural contexts, and the problem of reading comprehension.
de réir: Rodríguez Mateus, Andrea Lorena
Foilsithe / Cruthaithe: (2022)

Aprovechamiento del material manipulativo para fortalecer el pensamiento matemático en aula multigrado
de réir: Jiménez, Lina Rocío, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2019)

Problem-solving, Numerical and Variational Thinking in Elementary School: A Review
de réir: Barrera, Hugo Fernando
Foilsithe / Cruthaithe: (2021)

Content analysis of area concept in higher education
de réir: Villamil-Rincón, Diana Lucía, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2018)

Teaching and learning in problem solving: algebraic identity
de réir: Jiménez Espinosa, Alfonso, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2019)

Work on mathematical problem solving and its effect on the beliefs of high school students
de réir: Vesga-Bravo, Grace Judith, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2018)

Construction of the concept of ratio and constant ratio from the social epistemological viewpoint
de réir: Espinosa Romero, César Iván, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2014)

Experience as a teacher in training from virtuality.
de réir: Arias Melo, Arelis
Foilsithe / Cruthaithe: (2022)

Comprensión y resolución de problemas matemáticos desde la macroestructura del texto
de réir: Montero, Leidi Viviana, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2020)

Knowledge and practice of design in the training of professionals in non-concurrent areas of design in public universities in Bogotá, Colombia
de réir: Agudelo-Torres, Isabel Cristina, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2018)

Singapore Method for Teaching Basic Operations with Fractional Numbers in Eight Levels Students
de réir: Niño-Vega, Jorge Armando, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2020)

Enseñanza de lectura literal en resolución de problemas matemáticos en Escuela Nueva
de réir: Sánchez Macías, Vilma Cristina, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2016)

Research training in the department of Boyacá: the Colciencias-Ondas program´s contribution
de réir: Plata Santos, María Eugenia
Foilsithe / Cruthaithe: (2016)

From the investigative pedagogical practice of deepening to the training of future licensed FESAD.
de réir: Bustamante Parra, Andrea Catalina, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2022)

Trajectories of rural teachers, from their narratives
de réir: Pinilla Benítez, Pedro Martín, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2022)

Critical analysis of the pedagogical practice of the teachers trainnees
de réir: Ruiz Quiroga, Mónica, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2013)

A model of university social responsibility: a proposal for the Colombian institutions
de réir: Forero-Jiménez, Martha Yaneth
Foilsithe / Cruthaithe: (2019)

Enseñanza y aprendizaje en resolución de problemas : productos notables
de réir: Jiménez Espinosa, Alfonso, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2019)

Importance of research in the approach to reading experiences: teachers’ and students’ narratives
de réir: Mateus Ojeda, Carmen Helena, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2023)

Educating for emancipation: an analysis of the concept of awareness and educational practice in Paulo Freire's theory
de réir: Nascimento, Isabela Ribeiro Villares, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2022)

Resolution of mathematical problems with fractions focused on the school context
de réir: Avella Tuta, Diana Paola, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2019)

The emergent school through artistic practice, experience and subjectivity
de réir: Báez Cárdenas, Carlos Julio
Foilsithe / Cruthaithe: (2010)

Las transformaciones en el plano a través de los procesos de enseñanza y aprendizaje de la geometría en estudiantes de grado sexto
de réir: Tristancho Orduz, Mónica Julieth
Foilsithe / Cruthaithe: (2024)

Women in the Outdoors: A Gender Analysis in Sports Practices that Challenge Open Spaces
de réir: Ariza Marín, Leidy Johana, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2024)

Importance of the super formula in the teaching of fractal geometry.
de réir: García Pinilla, Camilo Andrés
Foilsithe / Cruthaithe: (2022)

Technological mediation: new scenarios for teaching practice
de réir: Muñoz Rojas, Henry Alfonso
Foilsithe / Cruthaithe: (2016)

Student Awareness of Social Practices by Using Reading Strategies Through Blogs
de réir: Puerto, Paola Yesenia
Foilsithe / Cruthaithe: (2020)

The sense of systemization practice in higher education
de réir: Silva Ortiz, Sara Raquel
Foilsithe / Cruthaithe: (2012)

Representations and Writing Practices in the Latin American Context. State of the Art
de réir: MORENO PINEDA, VÍCTOR ALFONSO
Foilsithe / Cruthaithe: (2018)

Teachers’ conceptions about assessment: on guidelines, discourse, and practice
de réir: Pizarro Gamero, Edris Alexis, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2019)

Problemas psicosociales colombianos
de réir: Estupiñan Aponte, María Rosa
Foilsithe / Cruthaithe: (2016)

Reflections on the assessment of graphic design teaching in the university
de réir: García Pacheco, Nancy Patricia
Foilsithe / Cruthaithe: (2014)

Scientific spirit in early childhood
de réir: Samacá Bohórquez, Isabel
Foilsithe / Cruthaithe: (2016)