$Math teaching practices of teachers in a school of Tunja$

Math teaching practices of teachers in a school of Tunja

The study of teaching practices promotes their own improvement, as it allows to enter the classrooms and get a first hand look at what is happening there. Some theories and reforms, that have tried to permeate these practices, are supposed to promote change in the way teachers act, but it does not r...

Mô tả đầy đủ

Chi tiết về thư mục
Những tác giả chính:	Jiménez Espinosa, Alfonso, Limas Berrío, Leidy Johana, Alarcón González, Jeymy Enerieth
Định dạng:	Online
Ngôn ngữ:	spa
Được phát hành:	Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia 2016
Những chủ đề:	math teacher teaching learning teaching practices. profesor de matemáticas enseñanza aprendizaje prácticas pedagógicas. professeur de mathématiques enseignement apprentissage pratiques pédagogiques. professor de matemática ensino aprendizagem práticas pedagógicas.
Truy cập trực tuyến:	https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/4169

Những quyển sách tương tự

Mathematics Teacher’s Experience and Learning from the Perspective of Social Practice
Bằng: Riscanevo Espitia, Lida Esperanza, et al.
Được phát hành: (2017)

Articulation When Learning Thinking Routines Among Teachers
Bằng: Cifuentes Garzón, José Eduardo
Được phát hành: (2018)

The math teacher´s learning as a research field
Bằng: Riscanevo Espitia, Lida Esperanza, et al.
Được phát hành: (2017)

Critical analysis of the pedagogical practice of the teachers trainnees
Bằng: Ruiz Quiroga, Mónica, et al.
Được phát hành: (2013)

Scientific spirit in early childhood
Bằng: Samacá Bohórquez, Isabel
Được phát hành: (2016)

Reflections on the assessment of graphic design teaching in the university
Bằng: García Pacheco, Nancy Patricia
Được phát hành: (2014)

Technological mediation: new scenarios for teaching practice
Bằng: Muñoz Rojas, Henry Alfonso
Được phát hành: (2016)

Cinema and pedagogy: reflections on teacher training
Bằng: Osorio, Angélica del Pilar, et al.
Được phát hành: (2010)

Crisis and philosophical practice in education
Bằng: Londoño, Carlos Arturo, et al.
Được phát hành: (2020)

Influence of the didactic contract in learning the concept of function
Bằng: Riscanevo Espitia, Lida Esperanza, et al.
Được phát hành: (2011)

Initial teacher training at a chilean university: graduates’ perception
Bằng: Soto-Hernández, Valentina, et al.
Được phát hành: (2018)

Innovative experience of the ontological structuring of knowledge with teachers and students
Bằng: Londoño Palacio, Olga Lucía, et al.
Được phát hành: (2017)

Importance of the super formula in the teaching of fractal geometry.
Bằng: García Pinilla, Camilo Andrés
Được phát hành: (2022)

The dynamics of the math class mediated by communication
Bằng: Jiménez-Espinosa, Alfonso
Được phát hành: (2019)

Emotions in the mathematics knowledge’s desertion
Bằng: Jiménez Espinosa,, Alfonso, et al.
Được phát hành: (2010)

Experience in the teaching work from the pedagogical research practice of deepening.
Bằng: Londoño Celis, Yuly Jasbleidy
Được phát hành: (2022)

Communication: a central focus in mathematics class
Bằng: Suarez Ávila, Nury Yolanda, et al.
Được phát hành: (2010)

The emergent school through artistic practice, experience and subjectivity
Bằng: Báez Cárdenas, Carlos Julio
Được phát hành: (2010)

Proposal of a pedagogical model for mathematics teacher education
Bằng: Jiménez Espinosa, Alfonso, et al.
Được phát hành: (2011)

¿Are stse contents contained in chemistry textbooks?
Bằng: Parga Lozano, Diana Lineth, et al.
Được phát hành: (2015)

Didactic tendencies of some university mathematics teachers
Bằng: Leguizamón, José Francisco, et al.
Được phát hành: (2020)

Pedagogical practices for the approach to knowledge as social and natural scientists in high school students
Bằng: Castelblanco, Alexandra, et al.
Được phát hành: (2020)

Program of learning strategies for students of an educational institution
Bằng: Dorado, Alvaro, et al.
Được phát hành: (2020)

Math class at school in times of COVID-19 pandemic. Teachers' experiences and realities
Bằng: González Gutiérrez, Nelsy Rocío
Được phát hành: (2023)

La práctica pedagógica en profesores iniciantes de matemáticas
Bằng: Cordero Jaime, Maryori Rocio
Được phát hành: (2024)

Contributions to the training of constructivist teachers: results in two countries
Bằng: Solbes, Jordi, et al.
Được phát hành: (2016)

Patterns of Communicative Interaction in the Mathematics Classroom
Bằng: Leguizamón Romero, José Francisco; Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Được phát hành: (2023)

Contributions of the PPIP in the training of licensors in basic education : challenges and opportunities.
Bằng: Roberto Duarte, Dora Yaneth, et al.
Được phát hành: (2022)

From the investigative pedagogical practice of deepening to the training of future licensed FESAD.
Bằng: Bustamante Parra, Andrea Catalina, et al.
Được phát hành: (2022)

Didactic Implications Promoting the Learning of French in Children whit Asperger’s Syndrome
Bằng: Arellano Calva, Esther
Được phát hành: (2024)

Ict Skills for Professional Development teaching in Basic Education
Bằng: Hernández Suárez, César Augusto, et al.
Được phát hành: (2016)

Práctica pedagógica : el caso de un profesor de matemáticas Iniciante
Bằng: Ruiz Reina, Yexica Adriana
Được phát hành: (2024)

Teaching styles of faculty of education teachers at uptc in pedagogical and research projects i & ii
Bằng: Gómez Gómez, Leonor, et al.
Được phát hành: (2015)

School Practices Control in Primary Education in Honduras (1882-1889)
Bằng: García Lainez, Andrés Eduardo
Được phát hành: (2018)

Pedagogical experiences of Elementary and middle school teachers during the Covid-19 pandemic confinement
Bằng: Salamanca, Mónica
Được phát hành: (2023)

The pedagogical practice since adidactic situations in mathematics
Bằng: Jiménez-Espinosa, Alfonso, et al.
Được phát hành: (2019)

Colombia, Brazil, Argentina and Chile: educational practice and pedagogical orientations
Bằng: Ayala Zuluaga, Carlos Federico, et al.
Được phát hành: (2017)

Social imaginaries of childhood and its effects in the pedagogical practice of a school in Bogotá
Bằng: Triviño Roncancio, Ana Virginia
Được phát hành: (2018)

Epistemological Study of the Object Group: A Piagetian Perspective in the Light of The Onto- Semiotic Approach to Mathematics Cognition
Bằng: Sepúlveda Delgado, Omaida, et al.
Được phát hành: (2017)

Quando professores de Matemática da escola e da universidade se encontram: re-significação e reciprocidade de saberes
Bằng: Jiménez Espinosa, Alfonso
Được phát hành: (2019)