Historical, Epistemological and Didactic Study of the Parabola

Historical, Epistemological and Didactic Study of the Parabola

This study is part of a research conducted with freshmen systems engineering students at the University of Quindío in an analytic geometry course, in order to analyze how they get to comprehend and construct the concept of the parabola as cone at historical, epistemological, didactic and cognitive l...

Mô tả đầy đủ

Chi tiết về thư mục
Những tác giả chính:	Aldana Bermúdez, Eliécer, López Mesa, Jorge Hernàn
Định dạng:	Online
Ngôn ngữ:	spa
Được phát hành:	Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia 2018
Những chủ đề:	epistemological didactical situations comprehension parabola epistemológico situaciones didácticas comprensión parábola épistémologique situations didactiques compréhension parabole situações didáticas compreensão parábola
Truy cập trực tuyến:	https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/7922

Những quyển sách tương tự

La comprensión de la parábola a través de las representaciones semióticas
Bằng: Sánchez Espinel, Luis Eduardo
Được phát hành: (2019)

Estudio geométrico y analítico de las cónicas en algunas métricas
Bằng: Antonio Peña, Jesús Adrián, et al.
Được phát hành: (2022)

The Construction of narratives about the past. Advocacy for history
Bằng: Álvaro Dueñas, Manuel
Được phát hành: (2020)

Interaction with comprehensible input and its impact on fourth graders’ critical thinking in the EFL classroom
Bằng: Ballén Moreno, Juliana Sofía, et al.
Được phát hành: (2022)

Non-Parametric Statistics in University Textbooks: Problem Situations to Promote Scientific Research from the Classroom
Bằng: Burbano Pantoja, Víctor Miguel Ángel; Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, et al.
Được phát hành: (2023)

Resolution of mathematical problems with fractions focused on the school context
Bằng: Avella Tuta, Diana Paola, et al.
Được phát hành: (2019)

Reading Comprehension and School Performance
Bằng: GARCÍA GARCÍA, MIGUEL ÁNGEL, et al.
Được phát hành: (2018)

Homogeneous and heterogeneous fractions, understanding through a digital educational resource.
Bằng: Higuera Contreras, Luis Fernando, et al.
Được phát hành: (2022)

The Use of Metacognitive Strategies to Enhance Reading Comprehension Skills
Bằng: Muñoz-Muñoz, Ángela Elvinia, et al.
Được phát hành: (2017)

Study of the provisions and their impact on cognitive skills in preschool.
Bằng: Espinosa Reyes, Lilian Dayana, et al.
Được phát hành: (2022)

Inferential reading, a key to enhance reading comprehension
Bằng: Ochoa Montaña, Judy, et al.
Được phát hành: (2019)

Moral Dilemmas as a Didactic Strategy in the Process of Critical Reading and Inference
Bằng: Sandoval-Fagua, Andrea-Isabel
Được phát hành: (2022)

Argumentative Trends in Opinion Columns in Two High Circulation Colombian Newspapers
Bằng: Caro Lopera, Miguel Angel, et al.
Được phát hành: (2020)

Pedagogical practice in rural contexts, and the problem of reading comprehension.
Bằng: Rodríguez Mateus, Andrea Lorena
Được phát hành: (2022)

Resolución de problemas matemáticos con fracciones enfocados al contexto escolar
Bằng: Avella Tuta, Diana Paola, et al.
Được phát hành: (2019)

Learning together by means of Reading
Bằng: D’olivares Durán, Nelson, et al.
Được phát hành: (2023)

Using the conceptual map as a teaching strategy to improve reading comprehension
Bằng: Toro Soler, Cecilia, et al.
Được phát hành: (2019)

Mathematics for diversity: a historical, epistemological, and cognitive study of a perimeter and area concepts
Bằng: Aldana-Bermúdez, Eliécer, et al.
Được phát hành: (2016)

Influence of the didactic contract in learning the concept of function
Bằng: Riscanevo Espitia, Lida Esperanza, et al.
Được phát hành: (2011)

Significado global de la proporcionalidad en las prácticas matemáticas de los estudiantes de grado séptimo
Bằng: Hurtado Martínez, Miguel Angel
Được phát hành: (2019)

Pedagogy and didactics: outline of differences, tensions, and relations of two fields
Bằng: Zambrano Leal, Armando
Được phát hành: (2016)

The reading processes case of the educational institution Marco Antonio Quijano Rico
Bằng: Rodríguez Barrera, Alba Paola, et al.
Được phát hành: (2019)

Didactics and communication. habermas’ contributions to education
Bằng: Gómez Duarte, Leonardo, et al.
Được phát hành: (2014)

Language didactics and communication: research field and teacher training
Bằng: Calderón, Dora Inés
Được phát hành: (2018)

Didactic suitability criteria in a Lesson Study-based class
Bằng: Hummes, Viviane Beatriz, et al.
Được phát hành: (2020)

Epistemology, curriculum and evaluation (A Relationship to be Rebuilt)
Bằng: Tamayo Valencia, Alfonso
Được phát hành: (2010)

Background, realities and challenges of the national programs for the Comprehensive Rural Reform
Bằng: Figueroa-Torres, Yady Nohelia, et al.
Được phát hành: (2018)

Analysis of Innovative Development for the Use of (Guadua angustifolia Kunth) in the Substitution of Illicit Crops
Bằng: Céspedes Prieto, Nubia Edith, et al.
Được phát hành: (2020)

Philosophical dissertation: a didactic strategy between orality and writing
Bằng: Barreto Bernal, Leidy Jazmin
Được phát hành: (2011)

Estrategias didácticas para fortalecer fluidez y comprensión lectora en la educación rural
Bằng: Torres Pérez, Germán Edgardo, et al.
Được phát hành: (2019)

Didactic proposal for virtual learning environments from the praxeological approach
Bằng: Saza, Ilber Darío
Được phát hành: (2018)

Reading comprehension in students from first to third grade with “Escuela Nueva” methodology
Bằng: Ávila Cepeda, Hugo Alfonso, et al.
Được phát hành: (2019)

Background of Agricultural Investment Insurance in Colombia: Conceptual and methodological foundations
Bằng: Cleves Leguízamo, José Alejandro; Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Được phát hành: (2023)

Epistemological Study of the Object Group: A Piagetian Perspective in the Light of The Onto- Semiotic Approach to Mathematics Cognition
Bằng: Sepúlveda Delgado, Omaida, et al.
Được phát hành: (2017)

Didactics of creative writing
Bằng: Montilla Narváez, Raxson
Được phát hành: (2021)

Digital Texts and Reading Comprehension in Elementary School: A Literature Review
Bằng: Neva, Omar Alonso
Được phát hành: (2021)

Los dilemas como estrategia didáctica para el desarrollo de la lectura crítica y la inferencia
Bằng: Sandoval Fagua, Andrea Isabel
Được phát hành: (2023)

Reading comprehension processes in fourth and fifth grade children
Bằng: Soler Arias, Edibelcy, et al.
Được phát hành: (2019)

Didactics of Reading and Writing at University Level: Two Reviews of Jonathan Potter’s Work
Bằng: Hincapié, Juan Pablo
Được phát hành: (2017)

Poetic epistemologies and normalist teachers in the decolonial turn: Pedro Mariscal, Martin Adalberto Sánchez Huerta and Gloria Nahaivi reflect on the pandemic
Bằng: Fregoso Bailón, Raúl Olmo
Được phát hành: (2021)