Postulates of the Power and Educational Training in Colombia
This paper analyzes the relationship between the postulates of the power and Colombian education, particularly the correspondence between labor training and the reproduction of the established ideological order. The type of research is the critical ana - lyzes of the discourse, through a dialogical...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Online |
| Language: | spa |
| Published: |
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
2019
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas.uptc.edu.co/index.php/linguistica_hispanica/article/view/9380 |
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| author | Casas, Alejandro |
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| description | This paper analyzes the relationship between the postulates of the power and
Colombian education, particularly the correspondence between labor training and the
reproduction of the established ideological order. The type of research is the critical ana
-
lyzes of the discourse, through a dialogical method among power theories
of Foucault (1988, 2002) and Althusser (1969, 1971, 1988). Oppositions of these
two theories about power arise because they have been thought within the institutional
frameworks, such as schools (Foucault, 2002) and the unavoidable relationship with
political ideologies and policies (Althusser, 1988). Disparities and confrontations among
these two theories on power are shown. The conclusion shows the power relations be-
tween the Colombian State and the public school scenarios, as well as the way in which
power devices work in these scenarios (Jäger, 2003), always from the possibility of human
emancipation to transform its environment. |
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| institution | Revista Cuadernos de Lingüística Hispánica |
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| publishDate | 2019 |
| publisher | Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia |
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| spelling | oai:oai.revistas.uptc.edu.co:article-93802021-07-13T02:19:59Z Postulates of the Power and Educational Training in Colombia Postulados del poder y la formación educativa en Colombia Postulats du pouvoir et la formation éducative en Colombie Postulados do poder e formação educacional na Colômbia Casas, Alejandro ideology politics power dominant culture social participation ideología, poder político, cultura dominante, participación social. idéologie pouvoir politique culture dominante participation sociale ideologia poder político cultura dominante participação social This paper analyzes the relationship between the postulates of the power and Colombian education, particularly the correspondence between labor training and the reproduction of the established ideological order. The type of research is the critical ana - lyzes of the discourse, through a dialogical method among power theories of Foucault (1988, 2002) and Althusser (1969, 1971, 1988). Oppositions of these two theories about power arise because they have been thought within the institutional frameworks, such as schools (Foucault, 2002) and the unavoidable relationship with political ideologies and policies (Althusser, 1988). Disparities and confrontations among these two theories on power are shown. The conclusion shows the power relations be- tween the Colombian State and the public school scenarios, as well as the way in which power devices work in these scenarios (Jäger, 2003), always from the possibility of human emancipation to transform its environment. Este artículo parte de una noción de poder, desde algunas perspectivas que incluyen dispositivos, mecanismos y modalidades del poder. Tiene como objetivo analizar la relación entre los postulados de poder y algunos aspectos de la educación colombiana, en particular, de la correspondencia entre formación laboral y la reproducción del orden ideológico estatuido. El tipo de investigación se aproxima al análisis crítico del discurso y se desarrolla desde un enfoque cualitativo, mediante un método dialógico entre las teorías del poder de Foucault (1988, 2002) y de Althusser (1969, 1971, 1988) –corpus-, en torno de seis postulados principales básicos. Las oposiciones y complementariedades que estas dos teorías presentan acerca del poder surgen, especialmente, porque se han pensado dentro de marcos institucionales, tales como las escuelas (Foucault, 2002) y la ineludible relación con las ideologías y políticas estatales (Althusser, 1988). Como resultados, se muestran las disparidades y confrontaciones entre estas dos teorías sobre poder. La conclusión permite observar las relaciones que se dan entre estado y los escenarios escolares públicos, así como la forma en que funcionan los dispositivos de poder en estos escenarios (Jäger, 2003), siempre desde la posibilidad de la esperanza humana de transformar su entorno. Cet article a comme objectif le fait d’analyser le rapport entre les postulats de pouvoir et l’éducation colombienne, en particulier, la correspondance entre formation professionnelle et la reproduction de l’ordre idéologique statué. Le type de recherche est l’analyse critique du discours, à travers une méthode dialogique entre les théories du pouvoir de Foucault (1988, 2002) et d’Althusser (1969, 1971, 1988). Les oppositions de ces deux théories sur la pouvoir surgissent parce qu’elles ont été pensées dans des cadres institutionnels, tels que les écoles (Foucault, 2002) et l’inéluctable rapport avec les idéologies et les politique d’état (Althusser, 1988). On montre les disparités et les confrontations entre ces deux théories sur le pouvoir. La conclusion montre les rapports de pouvoir entre l’État colombien et les scénarios scolaires publics, ainsi que la manière de fonctionnement des dispositifs de pouvoir là-dedans (Jäger, 2003), toujours dès la possibilité d’émancipation humaine pour transformer son entourage Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia 2019-08-22 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf application/xml https://revistas.uptc.edu.co/index.php/linguistica_hispanica/article/view/9380 10.19053/0121053X.n34.2019.9380 Cuadernos de Lingüística Hispánica; No. 34 (2019): July-December 2019 Cuadernos de Lingüística Hispánica; Núm. 34 (2019): (julio-diciembre de 2019) 2346-1829 0121-053X spa https://revistas.uptc.edu.co/index.php/linguistica_hispanica/article/view/9380/8273 https://revistas.uptc.edu.co/index.php/linguistica_hispanica/article/view/9380/8739 Copyright (c) 2019 Cuadernos de Lingüística Hispánica |
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