Apuntes para analizar la relación entre innovación, TIC y formación pedagógico-didáctica

Los primeros años de la docencia en Química: Una descripción en la práctica docente en Brasil
Por: Barnabé Corrêa, Thiago Henrique
Publicado em: (2016)

Experiencia de la Escuela de Ciencias Humanísticas y Educación en el Primer Congreso Internacional
Por: Espejo Lozano, Ruby Lisbeth
Publicado em: (2018)

Experiencias investigativas I Congreso Internacional de Educación a Distancia – II Congreso Internacional de Educación, Pedagogía, e Investigación
Por: Torres Ortíz, Jaime Andrés
Publicado em: (2018)

El aprendizaje del profesor de matemáticas como campo investigativo
Por: Riscanevo Espitia, Lida Esperanza, et al.
Publicado em: (2017)

Subjetividades generalizadas en formadores y formadoras : experiencias de licenciados/as en educación
Por: Espejo Lozano, Ruby Lisbeth
Publicado em: (2021)

Initial pedagogical practices in the distance education modality. State of the art
Por: Romero Agudelo, Luz Mayelly
Publicado em: (2024)

Digital environments of learning in distance education for the initial education of teachers: perceptions about their relevance
Por: Ñáñez-Rodríguez, José Julián, et al.
Publicado em: (2019)

Instrucción pública y demanda por preceptores normalistas en la Araucanía del siglo XIX
Por: Turra Díaz, Omar, et al.
Publicado em: (2017)

Seguimiento a los graduados de la Licenciatura en Educación Básica - Facultad de Estudios a Distancia UPTC
Por: Rodríguez Ochoa, Dilsa Yamile, et al.
Publicado em: (2018)

El maestro en formación y la práctica de actividad física : una perspectiva integral
Por: Guzmán Sierra, Andrés Julián
Publicado em: (2019)

Attitudes towards sts relationships: a study with natural sciences professors
Por: Sanabria Totaitive, Inés Andrea, et al.
Publicado em: (2012)

Cotidianidad y retos para el profesorado
Por: Buitrago Bonilla, Rafael Enrique
Publicado em: (2018)

Didáctica de la lengua castellana y el modelo Park y Oliver en la práctica docente
Por: López Valiente, Erika Johana, et al.
Publicado em: (2019)

Algunos apuntes sobre la política educativa en educación superior "universidad" y su incidencia en el profesor universitario
Por: Harvey Cabezas, Jeffer
Publicado em: (2011)

Prácticas colaborativas de investigación en formación de profesores de matemáticas
Por: Jiménez Espinosa, Alfonso
Publicado em: (2019)

Un trayecto de formación investigativa en el Grupo Siek - Saberes interdisciplinares en construcción
Por: Torres Ortíz, Jaime Andrés
Publicado em: (2018)

University labor unions in Argentina, Brasil, Colombia, México and their resistance to the university counter-reformation
Por: Bauer, Carlos, et al.
Publicado em: (2017)

Aplicación de un modelo de sobrevida para el análisis de la deserción en los programas de Licenciatura en Matemáticas y Estadística y Licenciatura en Tecnología de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Por: Aguilar Castro, Juan Carlos
Publicado em: (2019)

Saberes construidos desde la experiencia de maestros rurales en procesos de inclusión en Escuela Nueva
Por: Rosas Cardozo, Jiovany
Publicado em: (2022)

Colombia, Brazil, Argentina and Chile: educational practice and pedagogical orientations
Por: Ayala Zuluaga, Carlos Federico, et al.
Publicado em: (2017)

Experiencias adquiridas en la Secretaría de Educación Municipal de Tunja e implementación de capacitaciones informativas para la creación de establecimientos educativos. Práctica con proyección empresarial o social
Por: Reyes Ramírez, Laura Camila
Publicado em: (2023)

Teacher research training: a challenge for today’s universities
Por: Hernández, Rubinsten, et al.
Publicado em: (2021)

La práctica pedagógica en profesores iniciantes de matemáticas
Por: Cordero Jaime, Maryori Rocio
Publicado em: (2024)

Una mirada a la acreditación y su proceso en las Licenciaturas en Colombia
Por: Jiménez-Díaz, Catalina, et al.
Publicado em: (2019)

Teaching pedagogical performance and learning of university students in the Education career
Por: Soria, Llésica, et al.
Publicado em: (2020)

Espacios formativos. Trayectos de nuevas subjetividades docentes
Por: Patiño Vega, Jasmin Yomaira
Publicado em: (2022)

(Re)significación de la práctica docente : reflexiones acerca del quehacer del maestro
Por: Granados Becerra, Leonor Itsmenia, et al.
Publicado em: (2019)

Impacto y significado del proyecto pedagógico integrador de áreas II : educación física
Por: Moreno Pinzón, Israel Alfonso, et al.
Publicado em: (2019)

Formación de profesores de matemáticas: el caso de la licenciatura más antigua de Colombia
Por: Jiménez Espinosa, Alfonso
Publicado em: (2019)

Using educational issues workshops as a pedagogical strategy to explore the argumentative competence in the EFL classroom
Por: Duarte Infante, Angela Vanessa, et al.
Publicado em: (2019)

La resolución de problemas desde la Teoría de Situaciones Didácticas. Un estudio de caso en el aprendizaje de la trigonometría
Por: Martínez Piña, Raúl Hernán
Publicado em: (2024)

La escritura académica en contexto : posibilidad de desarrollo profesional de profesores universitarios
Por: Hernández Vargas, Elizabeth, et al.
Publicado em: (2018)

Caracterización de la actividad física y hábitos alimentarios de los estudiantes universitarios UPTC
Por: Pinto Siabatto, Claudia Jiovancca
Publicado em: (2022)

Actitudes frente a la relación cts de estudiantes de licenciatura en ciencias naturales
Por: Ochoa Camacho, Edelmira, et al.
Publicado em: (2013)

Technologies and education in the context of five Latin American countries
Por: Leguizamón González, Myriam Cecilia; Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, et al.
Publicado em: (2022)

Concepción estética y poética desde la sensorialidad como estrategia didáctica de las artes visuales
Por: Quintero Calderón, Diego Armando
Publicado em: (2022)